作者: clintred

高中組　第五名
姓名：黃若雲
學校：內湖高工　應外二孝

　　生活在都市叢林太久，是否早已遺忘了在野地裡呼吸的感動？
這是一本非常特別的書，喜愛流浪的作者用細膩的畫筆以及簡單的話語描繪出台灣的驕傲。就像林良先生所說的，作者劉伯樂老師為我們揭開了一個平時視而不見的奇妙世界，平日聽而不聞的生命喧嘩。他對臺灣這片土地的熱情經由他五彩的色筆化成一張張繽紛的明信片。看完書後，我不禁問自己上次不顧一切地投入大地之母的懷抱是什麼時候？
　　我很喜歡作者在「野地的啟示」中所敘述他與竹雞那場美妙的邂逅。當他趴在地上觀察那群在陽光下怡然自得的竹雞時，他感受到了那來自土地的溫暖，看見了葉子上如水晶般剔透的露珠，在陽光下如鑽石般閃爍著。簌簌飄落的葉子，蠢蠢欲動的禾草子，翩翩落下的翅果，靜得連空氣的腳步聲都迴盪在山林中。這讓我想起了蹲在草叢尋找四葉草芳蹤的自己，想起了會將花草夾入書頁中保存的女孩，想起了期盼剛種下的種子發芽的臉龐。那時的純真及對花草的喜愛，而今，早已被繁忙的生活取代。
　　記得曾有人說：「一個臺灣等於半個地球。」可真是一個十分貼切的說法。我們雖然沒有廣袤的景色，但「少量多樣」可是我們最驕傲的特色。高聳的山岳、狹長的平原地、短而急的河水，使得我們這顆小番薯有著得天獨厚的美景。而作者利用生動活潑、清新如雨後山林的圖文，帶我回到野地裡，感受到他當下所體驗到的土地脈動、呼吸及震撼。可是，他所感覺到的那份美好，正緩緩地從人們心中淡出，正一點一滴地從我們腳下流逝。就像在「高山」的篇章裡所提到的著名景點──阿里山。原來應為林地的山坡被咖啡田和茶園霸道地佔去了位子。街道兩旁巨大的招牌，好似正大聲地向我們宣告所謂的溫帶林就是溫帶茶園。在另一部電影《看見臺灣》中，有一句話也讓我思考了許久：「看見見這塊土地的美麗與哀愁。」不論是電影中的空拍照，或是作者走訪山林、溪谷後的圖文，亦或是從我們生活周遭，都不難看出我們美麗的山林、美麗的河谷、美麗的土地、美麗的臺灣其實早已成為利益下的犧牲品。我們只是個過路客，我們無權傷害它。無窮的慾望，將來，大自然會毫不留情地奉還，這種連孩子都懂的道理何須一一重聲？只是做與不做罷了。
　　或是某天心血來潮地遊走山林，觀賞吐出嫩芽的楓香，聆聽潺潺溪水，學作者做個可愛的流浪者時，請記得不要遺留下不屬於自然的記念品。

高中組　第四名
姓名：蔡令儀
學校：新北市恆毅高中　二年信班

　　相較於其他名作家，我對侯文詠的作品，除了敬服，還有更多的親切和熟悉感。小時候每晚伴我入睡的《歡樂三國志》、識字後百讀不厭的《頑皮故事集》，作家以文字、幽默開啟的世界讓我對上學、犯錯或是其它的「第一次」不再徬徨不安，而隨著成長而累積的生活經驗讓我更貼近作家的文字，安撫了我對成長及未來的焦慮。
　　這本書我一反常態地看了許久，前前後後、反反覆覆，我想，連老牛反芻都沒有我來得仔細。對我這個還天真爛漫，覺得天下事無不可為的高中生來說，有些過於沉重、負荷不了了。我不禁開始將自己轉化為提問者、開始也對自己提出那些問題。但令我惶恐的是，我並沒有答案。這些在午夜夢迴、在左右為難、在現實理想劇烈拉扯時，絞痛、翻滾千百回的問題，?成河流，聚集成洋，在我心中掀起滔天巨浪，而我在被淹沒下沉時，無由地，感到深沉的恐慌無助，以及面對「天問」的茫然。
　　我一直以為凡是問題都應該有個答案，連上國文課，看屈原天問時，我也是不斷地以科學的角度自我解釋，而未能體會屈原心中的千迴百轉。可看完了書，就像面對五歲稚子層出不窮，會令人陷入魔障的「為什麼」，我對那自小被灌輸的價值有了懷疑，更加重了我心中對未來的憂懼，覺得理想道路比平時看起來更加蜿蜒崎嶇、寸步難行。至此，我方能窺知屈原問天時心中「求不得」的悲苦，以及問天無解的哀鳴。原來，人所求的，不過是一個答案，一個能給一切一個交代的答案。
　　侯文詠在〈那條叫雷德厚森的短褲〉中說道，對他而言，堅持是不需要理由，放棄的決定，比任何決定都艱難、更需要一個理由、一個藉口來催眠自己，說服自己去放棄。這有點像張曉風要求的「給我一個解釋，我將可以再度擁抱這荒涼的城市」。一個解釋、一個理由、一個答案，成了人生終極的追求，多少人窮盡一生，要的，便是一個能安頓身心的答案，又有多少人求而不得、在瘋狂之後抱著遺憾離世。得之，我幸；不得，我命。
　　雖書中每個重如泰山的問題壓得我恐慌，卻也在反覆閱讀後在書中找到了通往解答的線索。作者舉了棒球外野手的例子。好的外野手會綜合自己的練習、經驗，判斷落點、速度，再決定自己的方向、速度，甚至是關鍵時刻的縱身一躍。外野手不會因為這顆球可能出界便放鬆戒備，亦不會因為認為會漏接就不衝刺。認真對待每一球，享受每一次的奔跑，盡自己最大的努力，接受所有的結果。我了解到，我不能因為可能失敗便裹足不前，不能因為對困難的無稽想像就畫地自限。我還年輕，還有「天下事無不可為」的單純、銳氣，我還有大把春光、無窮精力，為現在所有無解的問題解答，為我的生命作最佳的詮釋。

高中組　第三名
姓名：陳禹嫺
學校：台南女中　二年十七班

　　「那個時代一定有很多人，選擇用肺魚度過乾季的方式，度過某些時刻。現在的我，也許就會拿一隻十字鎬，站到他們旁邊，跟他們一起，把那個埋到某處、那個我們也不清楚的什麼東西，試著挖出來。」故事中攝影師阿巴斯如是寫到。
　　這是一個失落與尋找的故事。敘事者「我」從父親失蹤的腳踏車開始，一步步挖掘出時代的悲傷及歡笑。那些時間深處的故事一如白蟻尋找水源時所挖的空穴，那空穴是二戰時期日本的銀輪部隊、是緬北森林的最大會戰、是圓山動物園裡戰役歸來的象、是蝴蝶用盡一生絢爛拼貼成的蝶畫。鍊條帶動齒輪發出沙答沙答的響聲，時代的記憶再度開始轉動。當主角父親的幸福牌腳踏車終於「全」了，那不僅是零件的重組，也是故事的堆疊。「我」身處聖殿的感覺，更是情感上的「全」
。
　　「乒！」將鑰匙插入鎖頭，腳踏車牽出庭院。迎面拂來只有五度的冷風，加上一路上緩坡，使得踩著踏板的雙腳越發難使喚。我在日本當交換學生的兩週，這輛銀色淑女變速車便是我六公里上學路程的夥伴。在日本，腳踏車都有專屬的車牌，方便有系統的管理。我想到，爸爸他年輕時，腳踏車也和摩托車一樣，是要掛車牌、繳牌照稅的──「彼是足久以前囉！」
　　上學途經橫跨溪流的大橋，每次上坡，雙腿都像著火一般，我分神欣賞兩旁風光以忽略腳上痠疼，也一邊思索著那銀輪部隊是如何扛著腳踏車過河，在緬北森林踩著去掉胎皮的輪框，擊退具有人數優勢的英軍的呢？而在日治時期首度傳入台灣的腳踏車，與我腳下這輛，也是相似的嗎？
　　那是一個我不曾經歷、指認，更無從愛的時代啊！可是故事中腳踏車是那樣輕易又輕巧地勾起人群的共同記憶，細膩地將歷史傷痕縫補，然後持續轉動意志的鐵屑，逗引新的相遇；我沒有經驗過的以往，仍以一種微妙的姿態牽動著我生活的當今。
　　小說中賣中古舊貨的福伯曾向「我」提到，無論是看得見或看不見的東西，有一天都會壞掉、被丟掉、不見的，然而重點不是壞，也不是空。我反覆思索良久，興許福伯說的，留著這些舊物的意義，便是保存它們藏在縫隙裡的故事，以及它們曾帶給擁有者的情感。儘管一切都會逝去，但它曾賦予的意義不朽。就在使用、修補、轉贈的過程中，有些笑被收藏，有些淚被風乾，有些傷痛結痂，有些感動蔓
延。
　　我的國小時期，相當流行「友誼橡皮擦」，一人一塊恰可組成一個心型。我將一半交給當時最好的朋友，一半放在自己的筆袋裡，如同把彼此的友誼，牢牢放在心底深處。然而從分班到結交不同朋友、疏遠到不相為謀，她漸漸走出了我的世界，然後我們再不聯絡。闊別多年，我仍留著那半塊擦子，雖明白它不會再次完整，回憶中的友情，卻怎麼也擦不去。擦子稍圓的弧度、剝落一半的圖案，都還留存著那些年的笑與淚。這是它帶給我的意義。
　　而緬北森林裡被埋藏的銀輪部隊腳踏車，在多年後被抬升到樹上，當地人說這棵樹會「捕捉正在升空往天堂的靈魂」，那是否也是福伯所說的「不壞也不空」？昔人的記憶成為令人所追尋，深埋的反而被高舉，然後才明白時間畢竟沖淡一切，也釋放一切。
　　那些曾經歷、不曾經歷，看得見、看不見的東西，都會在人們的記憶裡、小說的細節內、流光的磨蝕中，留下線索。他們是互相帶動的齒輪，只需用心尋找、感受，它們便會在眼前重新開始轉動。

高中組　第二名
姓名：許仁耀
學校：台中二中　三年三班

　　無數名不見經傳的小人物，像塵沙微粒一般，用生命一點一滴地堆砌出壯觀華麗的紅樓，他們的故事如淡淡薄薄的輕霧，鎖住了整座紅樓，籠上輕紗般的夢。但，時間的風塵一捲，吹散了霧，捲走了生命，留下一個繁華家族的輪廓，躺進字裡行間，留待讀者自行拼湊在紅樓裡的夢。
　　碎為微塵的眾生，在翻閱紅樓夢的每一個扉頁間不經意的閃現，像天上數不盡得繁星，驟然閃入眸間，留下一閃而過的光輝，下一秒卻已經分不清是那一顆星所閃出的光輝。微塵，無法在心中佔據半分重量，然而，紅樓夢的作者曹雪芹卻看見了他們，用一種憐憫的眼光來看他們，提筆寫下他們各自的因果，讓他們各自了斷，如齡官與賈薔的小情小愛。原來，不只林黛玉來還一生的眼淚，所有的人物都有各自的眼淚要還，不論是哪一種形式來還，紅樓裡的愛恨情仇，將所有人緊緊地繞在一起，然後又重重疊疊地壓在所有人身上，在這些情感面前，誰是大人物？是賈寶玉？還是林黛玉？他們原來不過也是其中的小人物，來還眼淚，來了斷因果。
　　在蔣勳所寫的微塵眾裡，讓我看見曹雪芹對所有小人物的關心，讓紅樓夢包容了書中即使最卑陋。例如賈環，寶玉同父異母的弟弟，寶玉是「嫡出」，賈環是「庶出」，庶出是沒有身分的，賈環心理的壓抑卑微可以想見，連丫頭都嫌他比不上寶玉，賈環是在這樣痛苦的比較中一路長大的，賈玉大方、漂亮、人人稱讚，而賈環貪婪、小氣、人人嫌厭。曹雪芹難道只是要讓讀者看到賈寶玉的美，而對賈環這樣卑陋鄙俗的生命視而不見嗎？蔣勳不這麼認為，他認為沒有人認同賈環，並從賈環的生命裡去反省，他卻覺得作者如此認真在寫賈環，如此認真去了解賈環。蔣勳認為紅樓夢是一部作者的懺悔錄，作者反省自身存在的價值，毫不留情地揭發自己內在的愛、恨、慾望，揭發自己在保守迂腐的家族倫理與社會結構下自我的妥協退縮，而沒有批判書中其他官場的腐敗者，而把矛頭指向自己。這讓我想起成大法律系學生鄭捷所寫的「我和我的鄭捷學長」，文中，沒有責難，沒有批評，只有深深的悲憫與反省。鄭捷，一個名字，卻是兩個不同的人生，一個光鮮亮麗，上台領獎，成為眾人眼中閃耀的光芒；一個卻成為光芒底下沒有高度的陰影。
　　鄭捷和賈環同樣也是碎為微塵的眾生，卻如依附在光底下的影子，沒有高度，沒有自我，隨者光的移動與變換，來決定自己的形狀。他們或許渴望能成為那道光芒，或許去憎恨那道光芒，而做出令人厭惡的行為，然而，沒有一種理由能當作傷害人的藉口，就如同再冷，都不該拿別人的血來暖自己。但，我們該思考的，不是將他們的錯誤一再放大，然後責難與批評。仇恨，是一種會蔓延的情緒，當整個社會沉浸在一種仇恨的情緒當中，只會讓下一個悲劇不斷地發生。我們該做的是像那位與鄭捷同名的學生一樣，去反省與憐憫，或是像曹雪芹一樣，去看穿一個生命背後的蒼涼與無奈，不是在為殺人兇手找藉口，而是去防止下一個悲劇發生。
　　什麼時候開始，我們那顆同理心，遺失在城市的冷漠裡，被捲入了人潮，混成了城市中黑白片的味道。有時，我會想是不是我們的冷漠讓那雙手握上了刀，是不是我們的冷漠讓悲劇發生；是不是其實在北捷上握著刀的就是我們自己。我們每一個人都像紅樓夢裡的微塵眾，有一天，我們都會被捲入時間的風塵，但是，我們的身後仍有數不清的微塵眾，在六道中輪迴，我們其實都可以成為一盞小燈，柔柔地散發著光暈，不會那麼刺眼，不會那麼傷人，讓在了斷因果的眾生，能安然地還完眼淚，從輪迴中超脫。相信只要願意，我們都可以拾回那顆遺落的同理心，拼湊回浮華疏離的心，讓城市黑白的外衣褪去，注入溫柔的色彩，溫熱了情感，繁華了寂寞！我們都可以成為那股改變的力量，多一點同理心，就能撫慰被光芒的利刺所刺傷的影子，甚至讓他脫離光芒下的陰影，從比較的地獄中掙脫出來，一句關心，便可以點燃希望的火苗，讓他也成為一盞柔和的小燈，在散播關心的同時，內心便會產生源源不絕的溫暖，溫暖了別人，也溫暖了自己。
　　即使黃昏的晚霞抽走了人世間最後一點溫存，輕輕地一揮手，天空的顏色霎時收攏，黑夜鑲進了人間的每一處角落，吞沒了太陽像天空舒出的一口嘆息，我們仍可以成為一盞小燈，在夜幕之中，雖碎如微塵，卻能如繁星般亮著人性的光輝，互相溫暖著彼此的心！

高中組　第一名
姓名：彭明珍
學校：北一女中　二年儉班

　　席慕蓉寫道：「青春是一本太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀。」紅樓夢則是一座以淚澆灌的花塚，為世人悼念，那不復返的青春。時光荏苒，我曾無數次想像自己長大成人的模樣，回首一驚我已近十八，長長的光陰遂剪成了記憶，一片片溶進了滾滾洪河，微塵眾讓我牽起青春的尾，珍惜剩下的天真爛漫。
　　去年暑假我在飛往徐州的機場候機時逛書坊，無意間發現這本微塵眾：紅樓夢小人物一，為解旅途之苦悶便買下這本書，一讀之下深深觸動心弦，想起張愛玲說過：「於千萬人之中遇見你所要遇見的人，於千萬年之中，時間的無涯的荒野裏，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：『噢，你也在這裡？』」我在熙來攘往的機場與此書邂逅，重新墜入紅樓夢的愛恨糾葛中，彷彿微塵眾裡的芸芸眾生，就在漫漫洪荒中分秒不差地遇見了彼此，譜出流芳千古的傳說。
　　林黛玉是紅樓夢中眾所公認的大人物，第二十三回她止步於梨香院牆角，側耳聽伶人練戲，一句「流水落花春去也，天上人間」，惹得她粉淚點點。但在我心中，林黛玉怎樣淒然動人，也就像一名坤伶，在戲臺上唱著「一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！」，哀哭聲聲喚進我的五臟六腑，仍與我隔著一段距離。
反觀在蒼茫無際的宇宙，眾生像是飄渺不定的塵埃，各有各的旅程與歸屬。微塵眾裡的每個小人物，在華麗雄偉的一本紅樓夢裡曇花一現，有些不起眼的則如過往雲煙，但一一棳拾起來咀嚼，他們的故事和我是多麼血親骨親，恍若貼在耳畔笑談淚語，訴說他們的愛恨嗔癡、悲歡離合。
微塵眾書中指出作者曹雪芹細細寫道可憐人的苦楚，像是寫一部悲天憫人的懺悔錄，我倒認為原著筆繪一張張可惡可憎的面孔，莫非是這些小人物的「微」，往往讓讀者咬牙切齒後就拋諸腦後，漸漸隱遁在整部精采的紅樓夢而不被注意，一些雞飛狗跳之事只是一時興浪，待雲淡風輕就小事化無，倫理道德的美好假象並沒有被破壞過，我們眼前又是多情善良的賈寶玉和溫順圓滑的薛寶釵了。
年幼懵懂讀紅樓夢，被書中珠圍玉繞的富貴光景所吸引，恨不得自己成為裏頭的林姑娘寶姑娘，樂得身邊這麼多ㄚ頭小廝伺候。如今我和書中人物年齡相仿，慢慢讀出字裡行間的酸楚，這紅樓奇傳，想表達的不只是家破人亡的悲傷。
蔣勳多次在微塵眾系列中提到晴雯，令我難以忘懷，那位「心比天高，身為下賤」的ㄚ環，賈寶玉縱容她的驕矜自負，是因為憐惜她的美？還是被她天真直率所感動？蔣勳將她撕扇比做傾城亡國的褒姒，敘她抱病補裘擬作心懷天下的女媧，我欣賞這樣宏觀的描摹，在我心中晴雯就是在一群碌碌奴婢中脫穎而出的女神，一是她性格襯托的美，王夫人妒嫉她，說她是勾引兒子的「狐媚子」，在中國經典鬼神怪談中，「狐妖」是聰慧狡黠的化身，不見得皆是壞心腸，如聊齋中的〈狐仙報恩〉，晴雯懂得感念主子對她的好，我為她的死感到悲愴不已。明明是菩薩心腸的女子卻被視為妖孽。二是她真性情不做作，不似襲人柔軟的外表卻處心積慮。透過蔣勳比對寶玉兩位最親的貼身丫頭──襲人與晴雯，我的個性卻比較像襲人，怕惹事生非所以選擇明哲保身，也就喪失了如晴雯帶人死生不二的至誠。
蔣勳甚至將事件間的插曲，如石呆子、鮑二家的老婆，或是人物間的糾纏，如平兒、芳官，官場間的利害關係，像賈雨村、薛璠等人，舉這些速速翻閱不被意識到的過場畫面作文章，只為告訴現今世人，何謂命運。我總覺得「塞翁失馬，焉知非福」這句話過於獨斷。老子云：「禍兮福之所倚，福兮禍之所伏」或許是個更好的形容，故事沒有一個是好亦壞的完結，待塵埃落定就浸在罐裡醃漬，等老了拿來下酒罷。
依稀記得翻開微塵眾的目錄有些失望，既沒有原著每回錦新繡腹章名，篇篇尋覓也沒有我最喜愛的黛玉的倩影，開始品味內容後，這些被我遺忘的人物竟深深撼動我心，他們的身世曲折坎坷，情感山高水深，讀到某些句子竟有似曾相識之感。有一篇目名為〈唉！趙姨娘〉，標題清楚點出蔣勳對趙怡娘的嘆息，這聲長嘆是可憐受人賤視，抑或鄙夷她醜陋狠戾的婦人心呢？趙姨娘替賈政生下後代，原應準備當主子了，怎知落得裡外不是人的下場。我有時會欽羨別人的好，幻想自己也能夠得到相同甜頭，但引頸落空時和趙姨娘的企盼一般，她歇斯底里的尖拔樣好令我震攝，似乎聽見期待轟的一聲，摔個粉碎。
在閱讀紅樓夢裡頭形形色色的人名，偶爾會忘記那位眾星拱月的賈寶玉，其實就是曹雪芹的化身，蔣勳在第二本微塵眾的結語詮釋第四十九回〈琉璃世界白雪紅梅〉，作者由時光長廊走回青春的一場大雪，從記憶中他望見每個心愛的女子，身披裘襖在雪地裡吟詩啖膻的歡樂場景，看著這幕我突然喉間哽住，一陣鼻酸險些掉淚。生命有這麼多過往的那些人、那些事，印象深刻的幾幕就像烙痕歷歷在目，揮之不去，閉上眼回想起當時難忘的聚首，睜眼卻彷彿看見伊人漸行漸遠的足跡。
混沌千秋，亂世兒女，喜愛紅樓夢的白先勇曾說：「紅樓夢是一首輓歌，是史詩式的輓歌」，而在白先勇的作品中出現家道中落的大宅，就彷彿看到大觀園今非昔比。〈思舊賦〉中的羅伯娘，就好像哪個宅院裡走出來的一位婆子，紅樓夢應是凡塵俗世的一場夢，預言著人生的旦夕禍福，轉瞬即成美麗的泡影。
林黛玉抱憾而終，賈寶玉遠離俗世，青春也就香消玉殞在那座繁華散盡的大觀園裡，引金剛經一段話：「一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應作如是觀」主角其實不抵千秋興衰，大浪襲來將公子姑娘打落得顛沛流離，唯有那些浮光掠影的配角，抱持「既來之，則安之」的心境，度過一場紛亂的洗革。
百年前葬著蹁躚嬝娜少女們的花塚，如今灰飛煙滅飄散到凡間，或許戔戔化成了我，而我在時代變遷的瀚漠中，我是否像微塵眾生，能夠尋獲我的安身之道呢？

國中組　佳　作
姓名：劉盈姍
學校：新竹忠信學校　一年義班

　　讀完這本書後，我的心情五味雜陳。友情的力量可以讓一個人充滿著愛，但，它也擁有足以毀掉一個人的威力。書中的主角塔莉和凱蒂，十四歲那年的「螢火蟲巷」裡相遇了……這個螢火蟲巷裡沒有螢火蟲，只有令人為之動容的真摯情誼。
　　「好朋友就是這樣，像姐妹和媽媽一樣，總是能惹妳火大、哭泣、心碎，即便如此，當妳遭遇困難，她們會守在妳身邊，在最黑暗的時刻逗妳笑。」書裡的這句話，讓我體會何謂是「閨密」，事實上，每個女孩都希望自己能交到閨密，卻也總抱怨為什麼自己沒有閨密，因此使用錯誤的方法，去得到她眼中的閨密，然而她並沒有想到，這樣只會讓她們的友情更加堅定而已。我覺得這些女孩應該要知道：「妳沒有不好，只是還沒遇到懂妳的人，妳這樣做，對她們是不會有影響的，因為她們懂得付出、互相依靠，會為對方著想！」
　　我有一個認識六年的好朋友，小學開學的第一天，我們是安親班裡認識的；小學畢業的最後一天，我們是在便利商店說再見的，在這六年裡，她是我決定待在同一個安親班六年的動力，因為每一次的前進，不外乎需要朋友陪伴，當我心情沮喪的時候，她會是最好的聽眾；當我面臨困難的時候，她總是在一旁陪伴我；當我滿腦煩惱的時候，她會給我一個她的招牌微笑，因為她知道，我需要。現在回想起來，我們總是在我們的小小世界裡談天說地，而且我們也會跟凱蒂說得一樣，是「永遠的好朋友，無論發生什麼
事！」
　　「最好的妳」給了我無比珍貴的寶藏，它讓我瞭解到最真誠動人的友情，書裡頭的內容，字字珠璣，每一字每一句都踏進了我的內心的最深處，也使我開始檢視我人生中最重要的人事物，更勾起了我埋藏在心中的想念，它將我那一道道灰色的牆推倒後，還不忘給我一個溫暖的太陽，更重要的是，我學會了要懂得付出、真誠待人、為對方著想，還有……偶爾開個小玩笑，這樣，才會有「永遠的好朋友」，就像塔莉和凱蒂一樣。

國中組　佳　作
姓名：陳宏駿
學校：屏東縣中正國中　八年五班

　　當我逼近你的那一刻，一聲尖叫在空中散落，靈魂如巧克力般緩緩熔化，落入我的手臂。我會輕輕地吸取你的一切，很輕、很輕；我會慢慢地帶你走，很慢、很慢…。那是一個多愁善感、羅蔓蒂克的藝術家死神。而這則故事，正是他眼裡的世界、二戰的縮影，以及小女孩莉賽爾對其的影響與感動。
　　掘墓工人前行數尺，一本黑皮書物「咻」的一聲掉落，咦！竟未察覺！渺小的影像，也許在二十公尺外，有件黑色的長方形物體卡在一片雪白之中，但只有小女孩莉賽爾留意到。她彎腰拾起，緊抓著…。她，盜取了人生中的第一本書──掘墓工人手冊。此書雖為贓物，卻啟發了莉賽爾無盡的文字欲；莉賽爾雖為竊賊，卻秉持著一個人最初的好奇心認識外在世界，透過最純真的求知欲進行閱讀與體驗以豐富內在自我。讀書，本來就是一件極為享受之事。文字的發明，使抽象的邏輯或想法能具體的表達，並流傳萬世。文字創造文明，文明創造文化，文化帶給了我們富足便利的生活與千百年來璀璨多彩的人類。文字對世界的貢獻，有如暗夜裡的一盞明燈，永不熄滅的照亮原本黑暗的大地。但是，曾幾何時，讀書與學習，不再令人感到愉稅。
　　進入學校之後，大夥兒們汲汲於高分，孜孜不倦的學習，韋編三絕，甚至懸梁刺骨、映雪囊螢。為的竟不是心靈的成長與內在涵養的提升，而是名列前茅帶來的虛偽成就感和外在形象的維持。永無止盡的競爭，讓人忘記了學習本身的快樂，只剩下沉重的表現壓力，以及來自外在的批評、要求與苛責。在這樣的情境下，沒有人喜歡讀書。
　　兒時的我，很希望把書讀好，但總是欲振乏力、被動學習，在校的課業表現自然不盡理想。媽媽要我犧牲放學返家後與鄰家小孩遊戲的時間，專心致志的溫習功課，但是，「不夠積極」、「懶散」、「無關緊要(台語)」等評語、卻仍時有所聞。師長總覺得我不夠用功，他們說，如果我願意把更多時間或精力花在學習上，我的成績會更亮眼。有一回，爸爸甚至氣憤的對我說：「你根本就沒有把讀書這回事放在心上。」我，受委屈了！從小，我就被告知讀書很重要。整個社會都瀰漫著讀書要努力要努力用功、考高分、拿第一的氣氛；在學校、課業表現優異會被獎勵，成績退步會受懲罰，功課不好會受同儕的輕視與排擠。在這樣競爭激烈的環境下，我怎麼可能不在意成績？怎麼可能希望自己是一個失敗的學習者呢？
　　我知道，沒有任何一位學習者故意想要放棄課業。只因為，偶然的幾次考差了，輸給了別人，而挫敗不已；亦或原本課業表現不俗，卻因為換到了一個競爭強度更大的學習環境，怎麼努力都趕不上別人，於是，在心裡給自己下了一個結論：「我的學習能力天生就不如別人」。小時候，父母也老愛在一旁敲邊鼓，拿著我的成績與其他親朋好友的小孩相比，再回過頭來讓我醒悟。他們也許認為──這，是一種激勵。　　就如同拉弓射箭一般，拉得越深，射得越遠。但他們卻深不知──經過不斷地拉扯，弓箭仍會有鬆脫甚至斷裂的一天。我漸漸相信自己的能力確實不足，帶著「沒有能力」去面對每一次的學習挑戰。腦海中開始閃過一些負面念頭，告訴自己：「既然我的能力不足，怎麼努力都沒用，又比不過別人，乾脆別讀算了。」直到國小五年級，看了《偷書賊》一書，我的想法才有了轉變。
　　我發現，長久以來，我們的內心就一直藏著一些自己看不見，卻深深影響著我們的「內在誓言」。好的誓言，使人突破極限；壞的誓言，卻使人裹足不前。而我的內心，其實存在著一種「魯蛇心態」。以前，我默默的把它奉為行事的圭臬，但是，它們亦阻礙了我以最純真的學習欲去追求課業學習上的成功。漸漸地，我慢慢被「不相信」所拘束，使自己欲振乏力。
　　不久，學校開始推動班書的閱讀，促使我閱讀了許多名人傳記。我慢慢體悟到：信念可以被建立、被維持，也可以被取代。「改變不一定會成功，但不改變，只會在原地打轉，停滯不前，直到放棄。」我要把內在誓言一一丟棄，並以成功心態取代課業上的魯蛇心態。漸漸地，我找到了最初那份對學習的熱忱，看見了希望的火種。學習欲是動力，是燃料，鼓舞著我們，把別人認為不可能的空中閣樓，建構成矗立在大地上的摩天大樓。生命，也許空虛，但有了求知欲，就會產生熱情，鞭策我們不斷超越自我，突破現實的格局。
　　記著吧！當你闔上雙眸，暫時拋開課業、家庭與工作，忘掉一切社會的滾滾紅塵。想著《偷書賊》，想著偷書賊，一個可愛的小女孩歷歷在目。步伐，是那樣的輕盈；笑容，是那樣的純美。腦海中，將會浮現一股發自內心的學習欲，那力量，彷彿是暗夜裡的北斗七星，隨著滿天星辰日以繼夜的繞轉、依舊指著北方。

國中組　佳　作
姓名：楊子嫻
學校：台北市民生國中　八年十班

　　「我把這幅傑作拿給大人，問他們是否被我的畫嚇到。他們回答我：『誰會被一頂帽子嚇到呢？』」，書中一開始就帶給我了很大的啟發──我們在社會化的過程中學習成熟，卻又在這樣的成熟中失去了自我，隨著年齡的增長，我們越在意那些附的形象所帶來的價值。
　　小王子來自B612星球，他遇到了很多人只專注於自己的事，看不見周遭與自己相關的事物之人。他們無法了解「快樂」的定義，也就像現今社會的很多人，只活在自己的城堡中，永遠看不到外面的一切。小王子能看見帽子中的秘密，是因為他保有一顆：赤子之心，有著無限的創造力和天真的想像力，小孩子的天真是那些已受複雜的世界影響的大人無法擁有的，他們將一切想的很單純、很簡單，照自己的方式，解讀一件事。而大人隨著年紀的增加，思想也變得複雜而現實，簡單的事也全都變得複雜，追求現實而不切實際的東西，而同時也忽略了身旁那些簡單美好的事物。
　　故事中的玫瑰、狐狸都曾和小王子建立起一份深厚無可取代的友誼，但最後小王子卻選擇了繼續旅行，和朋友們分別。離別使我們更加珍惜相遇而互放光芒的情誼，「天有不測風雲，人有旦夕禍福」，誰也無法預知分離的時刻，人或生命都是這樣的無常。而在這本書中我也很佩服小王子──他對事物不人云亦云，在疑惑時會不斷提出問題，直到得到答案，絕不隨波逐流，這樣的能度也讓他與眾不同。
　　在大人的世界中，「夢想」早已消失的無影無蹤，經過了成長、經驗累積、思考事物，而將孩提時的夢想，埋在記憶的深處。小孩的世界中，一切都有可能，所以他們才有大人沒有的夢想。
　　小王子在旅程中出現的每個人物，說的每句話，都深深的引人深省，書中愛斤斤計較的商人，他覺得：數字才是社會中最具體的形容詞，而我覺得，數字不過是一個個的號碼，真正可以表現社會的形容詞，是「愛」。用真誠的心靈去感受才是真正的「溝通」。
　　「小王子」這本書不論在什麼年紀、什麼心境下，重看一次，都會有很多不同的感想及啟發，所以，當我想測試自己是否是個大人時，就翻一翻小王子，如果還看得懂，就代表我不像那些星球上的人一樣，失去童心了！