作者: clintred

2013年國小組　佳作
姓名：吳師安
學校：碧湖國小　六年級

　　「我不曉得你為什麼會回到我身邊，不過我想說，如果我可以再有一個兒子的話，我希望會是你。」本書作者聽著老教授對著他如此說時，低頭不發一語，因為他最害怕的就是告別的時刻了。我想，那不僅是作者最害怕的時刻，包括身處東方社會的你我，因受限於許多傳統文化觀念影響，大部分的人都害怕談論「死亡」—生命的告別。當面對「死亡」這一課題時，大部分的人都認為會觸霉頭，盡量避而不談，即使是生活在西方社會的人們，也總是輕描淡寫帶過。
　　本書《最後十四堂星期二的課》描寫作者米契爾與相隔16年、生命只剩最後幾個月的老教授墨瑞偶然重逢，將14堂每星期二的課中師生兩人間的互動過程記錄下來。本書共分為課程說明、有關老師、有關學生、新生訓練、課堂、開學、畢業及結語等章節。上課內容涵蓋範圍極廣，包括如何面對生活態度、為人處事、面對自己、面對死亡等心境。
　　 面對生命最終的幾個月，老教授墨瑞卻能誠實的看清自己在面臨死亡前的恐懼、脆弱與哀傷，同時還能承認自己的「放不下」，並且努力掙脫種種眷戀世界的束縛，而成為了一位精神不死的生命鬥士。我覺得他這種率真、坦然審視自我，面對生命最終時刻的態度，極為可愛、也非常令人欽佩。用心細細品味本書時，內心澎湃不已，原本令我恐懼、擔心及害怕的死亡，經過老教授與作者間平實、幽默且深富哲理的對話，讓我對它又有另一層的看法，原來死亡也是一種回歸自然、重視生命的方式。
　　將本書喻為「生死學」，其實並不為過。閱讀本書時，我也和家人分享一些心得，深深體會生命的緣起緣滅。而那段期間，又逢祖父臥病在床並接著往生。祖父臥病在床期間與父親間的對話，至今仍深刻烙印在腦海裡。祖父說：「什麼年紀就該做什麼事，而不是一味的『年輕』、『再來一次』，懂得珍惜、把握現在，人生才無憾。」這好似與墨瑞對米契爾講述的人生道理不謀而合。有生就有死，不論從自然界或宗教的觀點而言，看法大概都一致。每個人總有一天會死亡，只是先後之別而已，而教授墨瑞在第四堂課中所說：「每個人都知道會死亡，但都沒人把它當真。」也提到「學會死亡，才能學會到如何生活。」這點對我而言，或許還難以體會，可是想像著那一天到來時，你我心中是否會留有遺憾？遺憾此生還有哪些未完成之志？遺憾還有多少的愛還來不及說出口？遺憾這輩子曾對不起哪些人？我們是否曾經也像作者米契爾一樣，為了跟隨「社會」而使視野變得狹窄，夢想也偷偷殞落？從本書中，我們可以徹底找到答案，唯有把握當下，才是最真、最實在的。
　　當靈魂脫離軀體以後，有些人卻能用愛延續生命，讓生命繼續發亮、發光，普照世人。透過米契爾的《最後十四堂星期二的課》，我彷彿穿越了時空回到過去，更來到窗外開著芙蓉的講堂，成為接受生命哲學洗禮的旁聽者。爸爸說，有一首歌的歌詞是這麼寫道：「如果還有明天，你要怎樣裝扮你自己？如果沒有明天，你該如何說再見？」我想，每一個人活著的時候，都應該認真地過好每一天，以便在生命的盡頭時，能有許多美好的回憶，而不是充滿太多的遺憾與愧疚。

2013年國小組　佳作
姓名：闕紹圃
學校： 青溪國小　六年級

　　你是一個做自己與別人生命中的天使？還是你選擇成為惡魔的化身？你是個獨一無二的人？還是永遠成為別人的影子？我跟著嚴總裁的腳步，去挖掘自己的潛能，只有我才能決定自己的未來，我不僅做自己的天使，也願意做別人的天使，我的人生才得以豐滿，才能擁有完美的人生。
記得小時候家中書櫃擺放著《總裁獅子心》、《御風而上》等勵志書，我總覺得那是大人的書，直到升上高年級看到這本書封面出現「天使」的字眼，讓我想一窺究竟。實在太精采了，讓我一看就欲罷不能，愛不釋手。書中分成兩個部分：第一部分是做自己生命中的天使，發現自我的潛能，不要當複製人，並尋找自己的優勢，最重要的就是熱忱；第二部分是做別人生命中的天使，要伸出雙手去幫助別人，當別人的貴人。
　　書中的第五章談到熱忱，描述某家餐旅學校的學生在網路留言發牢騷，說某位部長利用職務的關係，要求學生準備國宴款待，所以少睡好幾個小時。我覺得學生如果是真心想要學習，這正好是天上掉下來的機會，可以親身體驗當廚師或服務生的感覺，甚至可以因此而學到寶貴的經驗。但是學生不是開心，反而是在抱怨，所以這個學生犯了兩個錯誤：第一個是不能挑選客人，第二個是不能挑剔上司給的決策。只要有熱忱就不會抱怨，取而代之的是去接受它，把事情做到最好。
　　做任何事情都是需要熱忱的，如果沒有熱忱就會敷衍應付。像我學書法，雖然學了很久，但是進步的速度卻像蝸牛一樣慢，每次去上課，無法像其他同學一樣的專心寫書法，老是心神不寧。但一看到這一本書，就重新燃起我對書法的熱忱。我也曾經學過相聲，一開始我覺得很有趣，但是到後來要花很多時間練習與彩排，就漸漸不耐煩了，讓我對象生失去了熱忱，最後就半途而廢了。所以對事物保有熱忱，才能讓自己活出不平凡的人生。
　　 嚴總裁在各個不同的地方，幫助不同的人，也一再提醒了我們「不是等到有錢了才有能力付出」只要有心，任何一個人都可以對社會貢獻一份心力，當別人生命中的天使。像陳樹菊女士，雖然只是一個平凡的菜販，卻也能幫助許多人，就是最佳的典範。我曾經到老人院表演相聲，看到他們的眼神因為我們逗趣的對話，由空洞無神到綻放著閃爍的光芒，就像重生了一般，讓我覺得做了一件很有意義的事。還有一次，老師因為跳蚤市場需要一副對聯貼在走廊宣傳，便指派我寫對聯，完成後，聽到別人讚美的聲音，我就像中樂透般的開心。這兩件事讓我學到不管做任何事情，都必須盡己所能去完成它，不能呈現三分鐘熱度，我希望像嚴總裁看齊，當一個自己與別人的天使。
　　俗話說：「天生我材必有用」完美的人生就是要發揮自己的專長做別人的天使，在他們的眼裡，我們就像天使一樣，用那顆如美玉般潔白的善心，來幫助他們。看到別人臉上那燦爛的笑容，我心裡也注入暖流，抬頭望藍天，我的世界更加美好。

2013年國小組　 第五名
姓名：林家瑜
學校： 新竹縣信勢國小　五年級

　　密斯脫拉風像野獸般粗暴的對城鎮嘶吼，大地頓時一片狼藉。儘管夏季甚為酷熱，冬季則寒冷得令人直打冷顫，但在這裡，迷人的四季將深深吸引住你，使你流連忘返。優美的風景、絕佳的地理位置，是它成為萬人迷的原因之一。它就是四季繽紛的世外桃源──普羅旺斯。
　　書中描述彼得．梅爾和妻子搬到普羅旺斯，展開了前所未有的「新生活」。透過他們夫妻倆，我發現了一個不可思議的美食──讓饕客垂涎三尺的紅酒狐狸肉。不過，吃一盤紅酒狐狸肉，就傷害了一個無辜的小生命，而且破壞大自然原有的秩序。我帶著驚愕及哀傷的心情看著這段故事，心想，換作是我，會有怎麼樣的情緒呢？那是何等的傷悲？我們若因貪圖一時的口腹之慾，而狠心的殺害純潔的生靈，那總有一天，狐狸會消失在這人間仙境，活躍的身影永不重現，我們應該要有所警惕，並發揮同情心，攜手來保護一條條可貴的性命。
　　本書提及了家喻戶曉的極品──松露。這種植物是要靠自己和環境慢慢的生長出來，無法用人力來培育，要是想品嚐一口仙果般的絕妙口感，必須花費許多時間和金錢，因此才造就了這昂貴又令人回味無窮的珍品。從作者鉅細靡遺的介紹，我彷彿進入了一本探究植物的書中，去學習許多從前不了解的知識，遨遊其中，我感到愉快、興奮且充實。書裡的作者，像極了講課的老師，親切又幽默的口吻則化身成了文字，而我，就變聽課的學生，多麼有趣且神奇啊！學習，其實是件歡樂的事，就像坐上雲霄飛車，或吃著棉花糖的感覺，學識淺薄的我，經由學習，才能一步步邁向成長的道路。
　　書裡還介紹了以葡萄釀成的葡萄酒。春天，葡萄園插滿了新枝；夏日，葡萄正慢慢的結果；秋季，葡萄園裡全是結實纍纍的葡萄，採收完畢將送往「葡萄酒合作社」加工，製成一瓶瓶濃郁香甜的葡萄酒；冬天，葡萄園裡空蕩蕩的什麼也沒有，正等待著農夫明年來插枝。美麗又浪漫的燭光，配上閃著隱隱金光的葡萄美酒，這種奢華的享受，是多少人夢寐以求的體驗？雖然年紀尚小的我，還不能一品這香醇誘人的酒，但它散發出的陣陣清香，卻縈繞在我的身邊，久而不離去，好似胸懷寬廣的賢士，極其高深的氣節，令我敬佩而崇拜。我隨著四處飄逸的香氣，沉溺在自己安閒舒適的小小世界中。
　　景色怡人的普羅旺斯，從小就給了我無限的憧憬。閱讀這本書，我像是進入了由夢想編織而成的風景圖中，一面欣賞著這片瑰麗的景致，陶醉在驚豔的視覺藝術中；一面品味著使我難以忘懷的餐點，沉迷於天堂般的醍醐味裡而不忍離去。原來，不用遠赴法國，不用費心尋找陶淵明心中的烏托邦，也能擁有這般感動和體會，我望著這本絕世佳作，漸漸的露出一抹微笑……。

2013年國小組　 第四名
姓名：彭俊儒
學校：高雄市福東國小　四年級

　　聖狄雅各是一個牧羊人，他在廢棄的教堂裡夢見了金字塔和寶藏。但割捨了羊群讓他不安，最後他依然離開了安全區，轉赴非洲。一路上驚險萬分，失去所有、邁向險惡的沙漠、軍隊…等。無論這一趟旅程多麼艱難、崎嶇，聖狄雅各知道自己的「天命」。
　　「天命」，就是一個人的夢想。媽媽常問我：「弟，你的夢想是什麼？」當時，只是隨口亂回答一通。而看完「牧羊少年奇幻之旅」，我學著聖狄雅各聆聽自己的心，終於找到了我的「天命」當個「歷史老師」。從小就酷愛中國的歷史故事，尤其是三國時代，我可是倒背如流呢！之前我總是成天渾渾噩噩的過日子，現在當頭棒喝，恍然大悟，我要像聖狄雅各一樣努力追尋自己的夢想，在每一個過程中汲取知識、獲取寶貴的經驗。或許距離我的夢想還有一段距離，我還有些不足，但我會努力，因為「當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫助你完成」。
　　這本書我認為最精采，也是我最愛的地方，就是聖狄雅各把自己變成風，跟著劇情的高潮迭起，我的心情也跟著緊張了起來，這一波折卻明明白白的告訴我們「天下無難事，只怕有心人」的道理。作者妙筆生花將男孩奇幻冒險之旅描寫得如此生動、有趣，也讓閱讀的我深入其境，與男孩一同經歷了一場奇妙的「旅行」，而我找到了我的天命，男孩也找到了他的寶藏。分享一段聖狄雅各說的話「當我真心在追尋著我的夢想時，每一天都是繽紛的，因為我知道每一個小時都是在實現夢想的一小部份。當我真實的在追尋著夢想時，一路上我都會發現從未想像過的東西，如果當初我沒有勇氣去嘗試看來幾乎不可能的事，如今我就還只是個牧羊人而已。」這段話是不是有令人如夢初醒的感覺呢？是的，沒錯！每一個人都有自己的夢想，朝著夢想前進、不退縮。
　　彭俊儒鼓起勇氣朝著你的夢想前進吧！謝謝爸媽一直給我滿滿的愛，現在我可以帶著聖狄雅各給我的勇氣和家人給我的愛去尋找我的「天命」了。

2013年國小組　 第三名
姓名：陳佳彤
學校：彰化市南郭國小　四年級

　　快樂的一天該做什麼呢？當然就是要像小蠶豆一樣徜徉在大自然中幸福的遊戲！故事的第一頁就描繪出小蠶豆每天沐浴在大自然各種令人欣喜的生活素材裡的幸福：在一個日子裡，從起床到入睡跟同伴們一同快樂嬉戲的歷程，我們不但深切的感受到小蠶豆和好朋友們溫暖的情誼，更難得的是看見這幫大大小小的豆子兄弟，如何因時因地制宜的從他們身旁的大自然中取材遊戲，讓生活裡的每一刻都精彩萬分，滿載著驚奇與高潮迭起的趣味。
　　我一面欣賞著趣味洋溢的故事情節時，也會不由自主的對作者巧心獨具，設計出由小蠶豆的床的概念延伸系列生活故事大感佩服。故事裡處處流露出作者對大自然的珍愛，以及自然景致與動態帶給我們的感動；不論是小蠶豆鼓起腮幫子吹著蒲公英種子、捧著滿懷雪白毛絨絨的蒲公英種子奔回他的坑洞旁，或是在皎潔的月光下，伴著各種植物的呼吸聲，恬然中層次豐富的綠意，只有熟悉自然與季節流轉、還有大自然看似安靜的外貌下，處處蟄伏的生命創作者，才描繪得出來。
　　小蠶豆與他的朋友們，一會兒淋雨一會兒跌進水裡，都還是開開心心的繼續遊戲，這群好朋友們個個玩得灰頭土臉，揮手向彼此道別的一景，讓我感染到認真遊戲、盡情生活的陽光精神！在讀著「小蠶豆的一天」時，也分外有著滿滿的感動與感觸。我跟小蠶豆一樣，從清晨一睜眼，一直到夜幕低垂後電力耗盡，才捨得上床睡覺。而我只要醒著的時間，都在遊戲。我跟小蠶豆一樣，從生活裡所有眼前流過的素材中尋找遊戲的靈感來源，各種隨手撿到的小東西，從身旁取材，發明各種大人可能想像不到的遊戲。
　　小蠶豆每天的生活內容就是愉快的探索與遊戲，新奇的體驗，仔細觀察環境，互助、分享、善解包容、遊戲、樂觀，都讓我忍不住讚嘆生活裡的意外事件原來不但無需恐懼，在在都是我們發揮創造力與想像力，開懷冒險探索的契機。從每一回的遊戲中，汲取成長的能量。凡事目的論的大人或許想問孩子們永遠停不下來的遊戲有什麼意義，「小蠶豆的一天」讓我明瞭：快樂，就是所有的答案！

2013年國小組　 第二名
姓名：林函儀
學校：桃園市青溪國小　六年級

　　淚水化成大海，我猶如書中那艘被狂風暴雨摧殘的渺小救生艇，翻來覆去。思緒被滔天大浪擊毀。絕望將我帶入一個靜止的世界──遼闊的星空以及浩瀚的海洋。成千上萬的魚群在我腳下悠游自如，看似輕鬆自在，心裡卻滿是強烈的孤寂和恐懼……。
　　我彷彿變成了皮辛，原本夢想是一趟航向未來的偉大旅程，直到貨船突然沉沒，一切美好未來瞬間化為烏有。這時我開始有了真正的領悟──理查．帕克是我唯一生存下去的希望，只有將「他」視為敵，才能激起我的求生意志。
　　當家人葬身海底，自己成了孤苦無依的孤單靈魂，而絕望正慢慢啃食那殘存的一點記憶時，唯一支撐著我繼續活下去的動力，是這隻激發我為生存奮鬥的孟加拉虎。每個人心中都住著一隻理查．帕克，在最逼不得已的時候出現──現實生活中的我也不例外。
　　身為校內游泳隊的一員，出去比賽是常有的事。但平時的我，懶散、被動，練習時間時常缺席。即使教練對我有深切的期望，我卻總是找藉口敷衍，謊稱自己身體不適而不願下水練習，使得成績一直無法突破瓶頸──這是存在我心中惰性的理查．帕克。
　　每當參與游泳比賽時，遇到實力比我強的對手，對我而言，那也是另一個理查．帕克。當他不斷的挑釁，心裡那種不服輸的滋味，使我勇於面對他，為自己設定目標，並相信自己的潛能，投入更多的堅持與努力，最終嚐得豐碩的果實，此時我反而感謝激勵我向上、不至於墮落、渾渾噩噩過日子的那個理查．帕克。
　　看完這本書後，我更常發現在人們心中那若隱若現的理查．帕克。現實社會的競爭、自然界的弱肉強食，在人類的生活圈也不斷上演。同時，為了解決內心的矛盾，為了尋找自我的定位，更也許是希望落實人生的信仰，但我們如何面對這一切？是懦弱的打退堂鼓，還是像皮辛一樣把他當作競爭對手，面對心中頑強的那個他，找出自己的弱點，追求不斷的進步，最終贏得勝利？
　　李安導演的電影路，走得艱辛，但很豐富。我曾經在雜誌上看過李安的專訪，描述他剛踏入電影這行時，未獲得父親的支持和認同，使他心灰意冷。對他而言，「父親」這個詞，是李安經歷的各種恐懼焦慮的濃縮，他拍片的經歷，幾乎就是一個稀釋父親形象的過程。在拍過《綠巨人浩克》後，因票房不佳他備感挫折，卻又是父親鼓勵他繼續拍片，讓李安自我檢討、反省。或許，父親就是他心中那隻讓他勇於突破，不再限制想法的理查．帕克呢！
　　海平面漸漸平靜，滔天大浪不再打擊我，心不再晃動。我知道，相信自己就對了！一個女孩，一隻孟加拉虎，我選擇相信自己的心；一艘救生艇，一片海洋，我學會傾聽自己的聲音；一個上帝，我感受脈搏起伏的跳動，我仰頭睜開雙眸，感受海風吹拂髮絲。
謝謝你，理查．帕克，讓我從「心」看見了世界的美好。

2013年國小組　 第一名
姓名：謝凱淇
學校：桃園市青溪國小　六年級

　　我試著將手掌放在胸前，感受噗通的心跳聲，那是活著的證明。如果生命只剩下十四個禮拜，該如何去面對？對於「活著」這件事，我們總有自己的哲學，沒有絕對的答案，這是教科書沒教的事，段考不會出現的試題，卻是人生必修的學分。
　　一個偶然的機會，昔日的師生再度相逢。每個星期二，在一處寧謐的書房，一位迷惘的年輕人向生命只剩下十四個禮拜的墨瑞教授學習，這名學生是本書的作者──米奇，這堂課稱為「生命的意義」。墨瑞教授的睿智雋語，帶領米奇重新看待生活與死亡，也教導我們以積極的態度把握當下，活出生命的價值。
本書的第四堂課：「學會死亡，你就學會活著。」在生命的盡頭，還能平靜的接受命運，是如此的令人敬佩。本書樸實的字句中含有無數動人的智慧，在複雜的生命痕跡中，篩出令人頓悟的單純，使我深刻體會生命中的一次次測試。此時，墨瑞教授鬢髮如霜、身形佝僂卻又挺毅不拔的背影彷彿浮現眼前，帶著我重新檢視那深鎖的記憶。
　　曾經，她那抹微笑溫暖我的心房；曾經，她樂觀的態度令我佩服；曾經，她善良的心靈使我快樂，她是我的摯友，卻如曇花般生命短暫，五年級那年，我從此失去了她。悲傷的告別式上，默默望著她安詳清純的臉龐，淚水如斷線珍珠滾滾而下，不敢相信一切我看到的。那天以後，我明白了人世間生命的無常，也開始害怕死亡，害怕與家人永別，害怕它帶來的痛苦。透過十四堂星期二的課，我才頓悟人生都會有生離死別，如何坦蕩的接受，掌握在我們手中，死亡並非人生終點，生命真諦是存在自然宇宙之中，循環不息，人出於自然，最後亦會回歸原點，我想，雖然好友的生命如流星般一閃即逝，但所散發的光與熱卻永遠留存心中。
　　記得剛升上高年級的我，對於班級感到陌生與徬徨，於是，我一頭栽進閱讀的世界，下課總是安靜的坐在座位上看書，從不過問班級事務，四周只剩下「沙沙」的書聲。歷經朋友逝去的事實後，我體悟生命的無常，別讓自己活在懊悔當中，回首過去，我從來沒有對周遭的人表達關心，只把自己圈禁在書中的世界，又怎能像墨瑞教授一樣，活出沒有遺憾的人生？轉念之間，我該檢討自己，試著接觸不同的人，學習分享閱讀的喜悅，以積極的態度決定自己的未來。現在，我擔任自治市幹部，協助學校處理事務，也時常變身輔導小老師，指導同學課業，假日時，我會參加社區環保活動，為自己也為別人盡一份心力，活在當下，我可以微笑的面對人生的終點。
　　「不相愛，即如死滅」，這是墨瑞教授所喜愛的一句話。唯有愛，能點燃生命的光輝，驅走黑暗的侵襲，因此生命中最要緊的是學著接受和付出關愛。每個人都在尋找真愛，其實，愛就在我們四周，對於親情、友情，無所不在的愛卻視而不見，這就是以往我的寫照，不懂得發掘幸福和真愛。緩緩闔上書，驀然回首，我才領悟手中的幸福，停下腳步，發現自己擁有的比別人多出太多。
生命的課題，依舊延續；生命的歌謠，依舊高唱，墨瑞教授留下的人生理念，將傳承下去，我學到坦然面對死亡，把握生命的真諦，並學習感恩無私的愛，而那最後十四堂星期二的課，帶給我無限啟發，深深撼動我的心。

2014年國中組　 佳作
姓名： 林芊
學校： 延平中學九年7班

　　浪來，浪走。時間的浪潮在每個人的生命裡來回沖刷，什麼時候無聲無息地推著我們和初衷漸行漸遠而我們竟不自知？
　　「回想起來，那份帶著傻氣的堅持或許是正確的。」江振誠如是說。
　　沒有華麗的詞藻或修辭，字裡行間，江振誠以平實真摯的口吻侃侃敘述他的廚師路，卻帶給人無比的正向能量；正如他的人生故事，沒有顯赫背景或傲人學歷，單單憑藉純醉的初心──「一定要把事情做好」，而成就了一段傳奇。
　　我想，大部份的人都太聰明了，總想著怎麼省點力氣、圖點方便，精明地計算所付出的一點一滴都要回收報酬。而在這樣的大浪中卻依然有人依持著初衷而屹立，江振誠便是其中之一。在浪沫拍擊中自顧自地努力站穩腳跟，傻傻不循常規地一步一步賣力的走向自己的目標，或許孤單、或許辛苦，卻從不言敗──而偉大，便於焉誕生。
　　或許我們都該傻一點。不必多想，邁開步伐去吧！停止處在原地、在地圖上無盡搜索，就為找那條捷徑；而以一顆永不懈怠的心為履、虛懷若谷的態度為杖，踏上夢想的征途。繞點路也無妨，沿途的風景會讓見識更寬廣、一路的勞累會讓日後攀登高峰更容易。我深信，沒有路會是白走的。
　　浪來，浪走。大部份的人如細砂，隨波逐流，儘管如此能省去不少力氣，我仍願像他一樣做顆辛苦的石頭，任憑浪的擊打沖蝕，也拚命與之抗衡，讓時間之浪在身上寫下石紋、鑄刻形狀，留予後人評說。今日的我細覽他生命的痕紋，驚嘆於那些硬挺著度過大風大浪的印記，那純粹、簡單，卻為世人所遺忘的道理，石上鐫刻著一種「真」的態度──想要擁有美麗紋路的石子是不會躲避大浪的；而再遠的路，一直走著，總會到的。

2014年國中組　 佳作
姓名： 劉千鈺
學校： 秀峰高中國中部二年1班

　　一位父親，以筆耕來爬梳與家人生活的點點滴滴；以文字叨絮對自己兒子的深深期許與擔憂；用這本書來透露出對家人的真心關懷。透露字裡行間，微妙的字體與幾乎穿透紙背的印跡，讓人感受到了父親對兒子的愛。而他的兒子，依舊以快樂為中心的每天生活著；以無憂無慮的為半徑畫出自己每一天充實的圓圈。渾然不知身為父母對孩子未來的擔憂，怕孩子吃了虧、受了傷，而失去追求夢想的勇氣與前進的動力。
　　身為父親的作者同樣有一顆童稚的心，在與兒子相互拌嘴中悄悄回憶過去，兒子的話語好似撥動琴弦般的激起漣漪，發出一波波熟悉的旋律，正以孩提年間的自己與孩子對話，在玩笑之餘繫上了過去與未來間的連結，也在那顆頑皮心被喚起的那一剎那，父親的嘴也同時溜出了童言童語，與孩子們這麼一來一往之間，交織出他們多采多姿的家庭生活。看似細碎漫散的家常，卻像股暗流，流瀉出滿室溫馨。
　　我也有著這麼一位可愛的父親，常常以玩笑逗樂全家，假日也帶著我們遊山玩水，冷漠的外表，包裹著一顆熱情的心，他雖然不擅長表達言語上關懷，也未曾出過書，但我卻能感受到他對子女最真實殷切的愛。母親則是一位擁有一雙巧手的魔術師，常常能變出我意想不到的新鮮事，但她更像一位心理輔導師，總能看透我和弟弟的心思，她最像一家全年無休的超商，滿足全家大小的生活瑣事。我那調皮搗蛋的弟弟，總是做些無厘頭的事，讓全家哄堂大笑。一家四口構築我們的家庭生活，或許平凡，或許簡單，就像客廳上那張泛黃的全家福照片一樣，當陽光灑進屋內時，好似那明亮的聚光燈照下，這張全家福照片上的人，全演成了主角，精彩的過著屬於我們的人生，此刻此景也成了最動人的景致。
　　生活中的家人同學以及親朋好友，一個身影一個印記，踩踏出我的生活況味，或許曾有過絢麗，但大多是平淡無奇，細細咀嚼後發現這些林林總總正是滋養我心靈上的養分以及生活上的飽足感。

2014年國中組　 佳作
姓名： 黃脩閔
學校： 瑞坪國中九年6班

　　總是在生命既定的行程之外，總是在生活安排的計畫之外，總是在絲毫沒有心理準備的情況之下，相遇了。「美」，像是被我們擱置在心靈某一處的珍珠，逐漸沾染了灰塵、累積了生活中的不滿與無奈，卻在那一瞬間被觸動了，深層裡美的記憶，一時被呼喚了出來。仔細咀嚼書中之義理，我明白：這將會是一場「美的覺醒」，一次尋求心靈解脫的探索之旅。
　　人生如茫茫大海，放眼望去，盡是一片憂鬱的湛藍。繁忙的課業像張魚網，網住我們想飛的夢想；複雜的人際像指南針，侷限我們處世的方針；同儕的競爭像場較勁，困住我們單純的友誼；無盡的考試像座監獄，鎖住我們天馬行空的想像。曾幾何時，「忙和亂」成為我們生活的代名詞，悠哉和閒適總是擦肩而過。設想──有多久你沒看見暗夜裡天上的星辰？有多久你沒有感到春天花朵綻放的清香？又有多久你的腳掌沒有感覺到泥土和青草的柔軟了？試著去留心交枝榆蔭，關懷罌粟花海，發掘天地萬物，觀照自身心靈，你會發現：人生何處不可入詩？人間何處不可入畫？你透過怎樣的心靈，世界便呈現怎樣的面貌。這不單是一種體會，也是一種交感，更是一種負擔的解脫。
　　步行，便是其中一種方式。颯颯秋風吹過，細如柳葉的葉片，一叢一叢，稀稀疏疏，像薄薄平面鋪開的羽扇，在幽微的風裡靜靜浮沉。我停下腳步，觀察季節變化，看天上雲朵移轉，陽光經過篩濾，在葉隙間搖曳成金黃色的光點，緩緩從上而下灑落，我等待著太陽下山，整理自己的思緒，反省自己生命的狀態，探索宇宙的現象，思維存在的價值。我能感受到浮囂的意志開始沉澱，課業的壓力、生活上的不如意，都昇華成一絲絲的感謝，對於「美」的感恩。定睛細視，一沙一世界，一花一天堂，四季的更迭就像一幕幕投影片在我面前展現出來，「竹外桃花三兩枝」的春天，「接天蓮葉無窮碧」的夏天，「停車坐愛楓林晚」的秋天，「紛紛暮雪下轅門」的冬天，我發自內心地讚嘆，心中的悸動，無以名狀。
　　偶爾，靜靜地坐在長椅上，一派日光投射下來，樹葉從靛綠變青、變橙、變黃、變紫褐、變絳赭，變成一片糾纏的金赤豔紅；一片迷離，一片光線明滅，如琉璃琥珀般清澈動人，交織成難以捉摸無法言喻的光與色彩的重疊變化。沒有任何干擾、阻礙，把所有的人事物都摒棄在我的世界之外，我享有絕對的安靜和自由，似乎能感覺到風掠過樹梢，鳥鼓動翅羽，溪水流過岩石水花的破碎，甚至空氣流動……美，使我沉默、謙卑、專注當下的自己。
　　美，是一種負擔的解脫，我用全新的視野，迎向嶄新的五彩繽紛，揮灑人生的畫布；我以不同的角度，去感於外部世界的精彩，挖掘生命涵義的豐富。我想開啟一個重新洗滌自己的機會，我想去記錄生活裡每一個時光、每一片色彩、每一段聲音、每一種細微不可察覺的氣味，我想把那些記憶一一摺疊起來，收存在記憶的抽屜。