作者: clintred

2009年國中組　 佳作
姓名： 劉心揚
學校：中正國中　一年級

老人與海是文學家海明威所作。故事中的老人是個漁夫，為了實現自己的夢想─抓到一條大魚，連續出海了八十四天，卻仍一無所獲。到了第八十五天，他終於遇到了一條大魚，費盡了千辛萬苦、使勁渾身解數，好不容易才把大魚給制伏了。然而迎接他的卻是──一群鯊魚想要「坐收漁翁之利」。如果這時候大魚被鯊魚給吃了，老漁夫的心願就全部化為烏有了。若要承受這種得到了卻又失去的感覺，我寧願打曾一開始就不要擁有。而老漁夫的心境卻和我大相逕庭，靠著頑強的意志力、屹立不搖的尊嚴以及拼死保護的決心，使他奪回了僅存的戰果──魚頭、魚尾和一條脊骨。回到村莊後，村民們無一不驚訝萬分，那些戰果使他從原本家喻戶曉的笑話，剎時之間變成了婦孺皆知的英雄。
　　我欣賞他的毅力，即使面對命運的捉弄，仍能在狂風暴雨中站穩腳步；我欣賞他的積極，即使處於生命的低潮，也能抓住機會重新振作；我更欣賞的是他的心境，即使最後成果不豐，他也不怨天尤人。一般人在患難中，不是禁不起考驗，就是為自己找理由。放棄與藉口即是他們失敗的關鍵。
　　「人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但是不能被打敗。」沒有人是不曾失敗過的。失敗了並不值得慚愧，放棄才是最可恥的作法。而只有全心全意的付出，才是實現夢想的不二法門。如果我們只妄想著一步登天，卻沒有亦步亦趨的實踐，那我們就絕對無法和完成心願攀上邊了。
　　老人對我的影響甚遠，他讓我明白──唯有堅持到底的人，才能獲得最有價值的寶藏。俗話說：「未經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香？」俗話又說：「沒有暗礁，怎能激起美麗的浪花？」無法忍受寒冷的梅花，怎麼能配得那撲鼻的芳香？沒有暗礁的阻撓，怎麼能激起美麗的白浪？人也是如此，唯有熬過孤寂與悲傷，生命之火才會盡情燃燒。

2009年國中組　 第五名
姓名： 林妮宥
學校：協同中學　三年級

透過主角英子的眼，集合了發生在她週遭，看來平凡卻動人的一則則生活記事，成就了這本─城南舊事。
我想起惠安館裡的秀貞，在思康一去不回，兩人的孩子又不見蹤影後，別人開始叫她瘋子。我同情她也不明白為什麼要這樣叫一個失去丈夫和孩子的母親；但因緣際會下，純真的英子與秀貞有了接觸，英子聽著秀貞述說她的故事，更巧合的發現秀貞不停掛念著的孩子，竟然就是她平常的玩伴─妞兒！英子拖著發燒的身子，硬是讓她們母子相會。看到這裡，我不禁在心裡有了個會心的微笑，也暗自祝福她們能順利找到思康，生活不在顛簸。
　　「我們看海去」這則，提到了英子無意在草叢裡發現了銅盤子，進而認識了其實是竊賊的叔叔。英子在最後得知那位對她傾訴心事的叔叔竟然是大家排斥的竊賊，而且那位叔叔甚至可以說是因為英子才被抓到的，心中必定是五味雜陳。她對那位叔叔並沒有像大人那般的厭惡，她甚至是以朋友的立場在對待他。英子沒有心機，並不懷疑他詭異的行為，她也還沒有明確的好人壞人觀念之分；如果我的朋友犯了錯，但卻是因為我而受到責罰，我大概也會覺得很矛盾。
　　蘭姨娘對英子來說，大概是個讓她既喜歡又排斥的矛盾角色。當英子發現她的爸爸對蘭姨娘從原本的好心收留到後來竟然發展出愛慕之情，便開始在心底對她不再那麼欣賞，也極力撮合他和德先叔。作者從一開始描寫英子的媽媽吃醋，到後來送走蘭姨娘和德先叔的喜悅之情，所有過程都寫的很細膩，而這也和英子爸爸若有似無的落寞成了對比。
　　最後兩篇是我印象最深刻的，它們分別是：「驢打滾兒」和「爸爸的花兒落了」。驢打滾兒充分表達了宋媽的個性，她體貼、堅強，但也會流露思念兒女的不捨之情。這章的結尾，宋媽聽了英子媽媽的建議：回到故鄉再生個子女。這令我不解，她為什麼還願意回到一個不負責任的人的身邊呢？
最後一則短短的，卻也是最打動我的。英子達成了爸爸的期望─代表接受頒獎，但她的爸爸卻因為病了無法看到了。最後英子說：「爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。」這句話讓人感受到英子被迫提早長大，也是個令人動容、沉痛的結局。
　　這本書中的每一個角色，都有其鮮明的特色與個性。譬如英子的爸爸，是個平時嚴肅卻也豪爽大方的人；又如英子，雖然宋媽在她身旁時，她經常表現出稚氣、嬌貴的一面，但其實她是個想法獨到、心思細膩又淳樸的女孩。
　　「城南舊事」除了是本令人感動的好書，更是本值得你細細咀嚼、靜靜思索的精采小說！

2009年國中組　 第四名
姓名： 藍郁雯
學校：龜山國中　三年級

「人生像一個喝醉酒之後爬在桅桿上的水手，隨時都有跌下來的可能。」如同這句話所說的，如果人生中沒有適量的挫折，那麼走到盡頭時會覺得沒有資格好好休息。約翰‧哈定，一位曾經擁有完美人生的得勝者，卻因為一場意外使他失去了至親，當他懷著結束生命的消極態度時，上帝派了位天使降臨凡間。
　　故事的主人翁在因緣際會下擔任社區少棒隊的經理，好巧不巧的少棒隊的隊名是「天使隊」，與主角年輕時待過的球隊相同，這時他希望能藉忙碌忘懷傷痛。就在測試會時認識了提摩西‧諾伯爾這位小天使，他是所有棒球隊員中表現最不佳的一個，但是他始終不放棄，即使，每次失敗後，仍以笑容迎接自己的表現，約翰看著他對比於自己，簡直成了個大大的反差。
　　約翰很感謝遇到提摩西，很感謝其它球隊的經理梅選擇他，而把他留給自己，讓提摩西當了他們對上的─「第十二各天使。」因為他?提摩西打棒球，提摩西卻是在知道自己有腦瘤前交了這個棒球教練許多人生折哩，不是用嘴說，而使他的一舉一動重重在約翰消極的想法上敲了一記。
　　看到這本書使我熱淚盈框，因為我整個人的身與心都栽在裡頭了，書中的主角與我的遭遇十分相似，雖然並沒有結束生命的念頭，但我也渾渾噩噩的過了很長一段時間，直到看了這本書後重燃我的生命意識，裡頭的一字一句似乎串起來成了一條繩子，把我那沈甸無比的心從暗谷深淵中拉了起來，使它吸到外頭輕盈的空氣，看著書中的提摩西‧諾伯爾面對自己將死的訊息還樂觀看待，不禁讓我甚是慚愧，這位書中的「天使」也把我救醒了。
　　其實，圍繞在你身邊的人都是天使。關心你、照顧你而使你心中暖和的人是天使；嘲笑你、諷刺你而使你努力向前的人也是天使。我們回饋他們最好的方式就是好好活著，如果覺得你的人生沒有希望到讓你想尋短，可以學學書中的兩人，在心中每時每刻都不忘一句座右銘，例如：艾密莉‧迪金生所說的：「不知道黎明何時會來，我就把每一扇門都打開。」讓自己身邊充滿希望的光芒，而我，正不斷地努力著。

2009年國中組　 第三名
姓名：王以宣
學校：竹北國中　一年級

大讀過少年小書之歌的人，一定都會從這本書中，領悟到人與大自然應該要和平的相處，就像書中爺爺和小樹所抱持的印地安式思想。他們效法印地安人，將自己奉獻給大自然，他們並不企圖征服、開墾整片大地，或是破壞、濫用大自然的資源，而是與它融為一體在一起生活，這種觀點，對於我們這些過度開發山林和砍伐過多數木的現代人來說，是一件非常重要的事，人們應該要有愛護大自然的觀念，如此，大自然的資產才能永久保存下去。
　　書中的主人翁─小樹，五歲時，父母親便相繼去世。無依無靠的他，後來與爺爺奶奶住在一起。在山林的懷抱中，展開了一場親情大戲，在與大自然玩耍的夢幻世界中，小樹培養出與爺爺深摯的感情。在山上的生活中，爺爺總是帶給小樹無限驚奇，他教導小樹一套「大自然法則」。爺爺說；「只要你跟森林和平相處，它便會供給你生活所需要的一切。」沒錯，就是這樣，當你和平、尊重的對待大自然時，它也會和平的回對你。看似簡單的一個道理，卻也是我們現代人極需學習的議題。
　　故事中，小樹的奶奶曾講過一句話，奶奶說：「當你發現美好的事物時，所要做的第一件事，就是把它分享給任何你遇見的人。這樣，美好的事物，才能在這個世界自由地散播開來。」這句話說得太好了，讓美好的事物在這世界上發酵，並流傳下去，讓所有人一同分享你的喜悅，這不就是我們待人接物、做人處事應該具備的美德嗎？當大家都能學會分享這一件事，那這世界就會是快樂的。
　　整篇故事最吸引我的人物，就是這位充滿生活哲學智慧，體內流著一半查拉幾族的血液的小樹爺爺。他熱愛大自然，享受那種融入大自然、與大自然密不可分的喜悅。他教導小樹如何融入這片山林，感受大地的脈動，山澗的盎然生機，動物們的那種悠閒自在的感覺。他還讓小樹徹底的傾聽整座山林、整個大自然所演奏的生命之歌。在生活中，爺爺會適時的把他的人生哲學告訴小樹。像是在小樹跟不上他的腳步，感到有些疲憊時，爺爺會對他說；「在認輸的時候，最好先確定自己有沒有進了全力。」沒錯，做事時得要盡心盡力，人們總是只看結果，但是真正重要的往往不是結果，而是整個過程中，你是否曾努力過、盡力過，要是你已經做到最好，那麼這整件事就會是意義非凡。除了這句格言之外，爺爺在抓火雞時，小樹問爺爺為何火雞不跳出陷阱呢？他也曾說過一句這樣的話；老火雞就像是某種人類一樣，認為自己知道的東西多，就對周圍的事物不屑一顧了，頭抬得老高，結果什麼也沒學到。其實這句話是在暗指那些桀傲不馴，經常不自量力的人，他們覺得自己什麼都會、都懂，說難聽點，卻也有些是不懂裝懂，因為他們不懂得謙虛學習，自以為厲害而志得意滿，使其他人認為這些夜郎自大的人是最無知的。不管我們身分如何，地位如何，都要懂得謙虛，才能有廣博的見識，也才是高尚、高雅且高貴的人。
　　小樹在這樣一個美好的環境下，與深愛他的人住在一起，如此美滿的生活，也讓小樹有著一顆善良的心，使他能夠用心去和花草樹木、山澗小河、大地動物們交談。他擁有印地安人那種甘心為大自然付出一切的熱心、純樸的山野性格，希望我也能和他一樣，與大自然成為知己，用虔敬的心發現這世界的美好，那麼我想：大自然也會用最珍貴的資源回報懂得珍惜它的人。

2009年國中組　 第二名
姓名：王宣元
學校：崇光女中國中部　一年級

書，是生活中的調味料，讓每一天不再枯燥乏味；書，是認真負責的好老師，讓讀者能夠博學多聞；書，是全世界最厲害的心理醫師，讓我們把煩惱及所有的不愉快都拋到九霄雲外。在這，我要介紹一本好書。
最近，我閱讀了一本名叫追風箏的孩子的書，讀完此書，心情也變的五味雜陳。主角阿米爾及其僕人哈山感情深摯，但是，兩人卻因為外在環境、背景……等因素，使單純的友情變得複雜，也變得脆弱不堪，在風箏比賽後的暴力事件「為你，千千萬萬遍」，卻也從此改變兩人，不再是一同努力，而是分道揚鑣，走向不同的人生道理。
　　友情，像一朵豔麗的玫瑰，它會綻放美麗的花苞，散發撲鼻的香味，卻也可能因為一時不注意，觸碰到玫瑰的刺，受傷、流血。書中主僕之間的關係，感情是甜美又帶刺的，面對形形色色的人，高低分明的階級制度，要成為更親密的朋友，卻因為階級制度而始終無法踰越普通朋友的關係；要成為兩個互不相干的人，卻又因為家庭背景而無法分開，他們兩人的友情，是雜亂、凌亂的風箏線，既無法解開死結，也無法置之不理。
　　親情層面，更加複雜，阿米爾認為自己的父親只疼愛僕人哈山，卻不知道哈山卻是他的兄弟，父子兩人的關係也較疏遠，最後，父子關係仍然成為兩人心中的死結。當阿米爾知道哈山與他是兄弟時，對待索拉博，多了一份憐愛，是因為風箏比賽而愧疚；是因為兩人藕斷絲連的友情；也是因為血濃於水的親情。我想，當阿米爾和哈山存在著如此奇特的關係時，對阿米爾來說，面對索拉博，或許愧疚，或許尷尬，但是，也給了她一個贖罪的機會。
　　讀完這本書，我的心情也沉重下來。在現今無性別歧視的社會，也較無種族歧視的社會，書中的時空背景如同子虛烏有、憑空捏造。但是，在那個年代，那個環境，確實有許許多多令人忿忿不平的事情，同時，這本書，也帶給我很大的啟示：友情及親情是十分重要的，有些人可能不珍惜自己所生長的環境，將許多在身邊為我們加油打氣的親朋好友，視為理所當然的，而不知道飲水思源，吃果子拜樹頭的道理。如主角般，直到失去了，才知道要好好珍惜，卻已經為時已晚，後悔莫及了。這本書給我的另一個啟示是「懺悔」，如靜思語：「懺悔澤清靜，清靜則能去除煩惱。」主角一直活在自己的陰影中，也不斷自責，雖然他的懺悔，無法讓哈山看到，也於事無補，但是，他誠心誠意地對待索拉博，希望能夠以行動得到原諒，不僅讓人敬佩，也因此打開了多年前與哈山的心結。人生，是如此千變萬化，如此不平凡，而這本書不僅陳述了當時的時空背景、風俗習慣，更啟示我們友情、親情與人密不可分的關係，也讓我學會珍惜自己所擁有的一切。真的是本好書，耐人尋味。

2009年國中組　 第一名
姓名：羅雅璿
學校：復旦中學　三年級

微風徐徐吹來，拂過我的面頰，一句輕語低迴在我耳畔。我揚起頭，望見一只藍風箏，在寬闊無垠的蔚藍天空下，扶搖直上青天。它究竟在尋覓什麼呢？徘迴不前、迴轉低繞，直到一陣風將它從高空推落。直墬而下，輕落至我面前。我似乎看見，在一九七五年冬季的喀布爾，一只藍風箏躺在那條荒無人跡的小巷─它更深深躺在阿米爾心理，二十六年。
　　戰爭、動亂，足以代表的是一九七九年後的阿富汗。自蘇聯的坦克駛進校小和村莊起，一切的一且似乎全都變了樣。埋藏在內心深處的記憶，如潮水般襲來，侵蝕著早已傷痕累累的心的海岸。驀然回首，猶見那追風箏的孩子，在燈火闌珊之處，說到：「為你，千千萬萬遍。」我不禁泫然欲泣。我彷彿乘坐一只風箏，來到一九七五年的阿富汗，在風箏飛揚的冬季，見證哈山對阿米爾的忠心。
　　我們的人生何嘗不是在追詢一只風箏？阿米爾的父親追逐自由的真諦；阿米爾追尋二十六年來心靈的解脫和救贖；哈山追逐主人的陪伴和信任。商場競爭的生意人追逐財和勢；莘莘學子追逐榜單上的排名；失戀的男女追逐一段真愛；喀布爾的孩子追逐風箏。我們無時無刻都在追逐那只我們生命中最重要的風箏。或許是為了贏得掌聲，或許是為了一份承諾。即使風箏不小心被別只風箏割斷了，即使風箏因其他風箏的纏繞而墜落，即使風箏再怎麼努力也飛不上青天，我們終究都會找到一個歸屬，一個定位。
　　對阿米爾來說，當年的記憶就像那只藍風箏，因其他風箏的割落而下墜，不再飛翔。他決定追逐當年那只墜落的風箏─他和哈山兩人那只友情的風箏─來為自己的逃避贖罪。他決定向哈山一樣，儘管追風箏的時候，或許會跌倒，或許會受傷，或許會留下永遠無法癒合的傷口；他決定向哈山一樣，做個執著的追風箏的人，躊躇滿志的，往目標─追。他選擇面對。而當他跑向那只墜落的風箏，並拾起它時，我似乎看見，地平線的另一端，透出無盡的光芒─對阿米爾來說，那是解除禁錮心靈的救贖，是重生。
　　此時，我起身，拾起那個落在我眼前的藍風箏，替它扶去灰塵。一個小男孩從遠方跑來，對我招手微笑。當他將風箏重新放至天空，不斷往前跑時，我跟著他，一起追。儘管我不知道最後我是否會追到，不知道有什麼未知在終點等待我，我就是，不停地，一直追。那句低鳴再次迴盪在我耳際，不同的是，這次好清晰：「為了我們的風箏，我追。」我想，為了我的理想，為了那只屬於我的風箏，就算必須跌倒，必須受傷，我都會爬起來，繼續，做個執著的追風箏的人。
　　為了我的風箏─我追。

2009年國小組　 佳作
姓名：劉逸飛
學校： 屏東仁愛國小 六年級

「長大就是累積與擁有？或?，長大意味著不斷地失去？」這句話是「危險心靈」最經典的對白，裡頭蘊含著主角在叛逆時期於教師軍事化教育下，對未來充滿著既期待得到又懼怕失去的矛盾心理。曾經，我也害怕，不敢憧憬未來─只因怕失去一切自己擁有的，直到看完這本書，一陣靜默反思後，才覺得未來不再遙不可及。
　　 書中主角是一位平凡、普通、卻又十分叛逆的學生，因一回在課堂中偷看漫畫書而被老師懲罰後，不滿處置方式進而引起大規謀的抗爭，最後竟擴大成一發不可收拾的局面。而在抗爭的過程中，遇到的許多人物，讓主角領悟到從未了解的道理。
　　教育，長久以來都是大家熱切討論的議題，同時也是國三畢業生們由衷關心的話題，而教育改革，更是歷年來大家密切關懷，甚至成為點燃抗爭引爆線的罪魁禍首。這嚴肅的議題，正關係著主角所懷抱的危險心靈。其實，透過主角的心聲，我赫然發現原來主角的本性十分善良，對於一人一事，甚至一景一物都不忍破壞，但無意中，他卻被捲入大人的紛爭世界中……或許是源於整個社會上樑不正之因，使他這個撐起世界的樑柱歪斜，甚至倒塌。
　　在「靜思語」中，証嚴法師曾說過：「人生不一定球球投的是好球，但有歷練的強打者隨時都可以揮棒。」事實上，主角本可以在第一球漂亮擊出安打，卻放過這球，正如情節中，主角可以討回公道，卻因自己的行為偏差而被校方抓住把柄。到最後，原本可以獲得四壞球保送，卻因教練錯誤的指令而揮棒落空慘遭三振。像是故事中主角引起的抗爭本可引起社會大眾的認同，進而達到效果，但因政黨人士干涉而失焦。連續兩次的失敗，主因並不是在於他的失誤，而是家長太過寵愛而造成行為偏差，正如書中最具震撼力的一句話：「是妳寵壞自己的兒子！」仔細想想，何嘗不是如此？就因大人的一句話，一份寵愛，便讓孩子恃寵而驕，弄得天翻地覆，忘記原本就該學習的行事、作為。
　　我想，或許我的內心正如叛逆中的主角一樣，一直想從被禁錮的籠中鳥，轉化成展翅高飛的大鷲，在預備展翅飛翔之時，卻發現自己根本無法飛揚，只因驕矜自恃的個性，導致到頭來全是一場空。因此，我並不急著長大，只希望儲備好能量，習得成熟的態度與行為，待時機一到，我可以在那無盡的藍天中展翅遨遊。

2009年國小組　 佳作
姓名：翁家程
學校： 樹義國小　六年級

當世界選擇了歧視與報復、殘忍與仇恨，生命不再是個機會，而是走入「被收藏的孩子」的命運。
　　十九世紀初，納粹軍首領希特勒下令將所有猶太人全面通緝，格殺無論。面對命運的難題，主角的父母親選擇了犧牲，在完全沒有父母的通訊之下，流離失所的主角喬瑟夫成了位孤兒，好心的彭斯神父收容了主角。住在黃別墅的日子裡，喬瑟夫與其他猶太小孩掩瞞身分，回回躲避納粹軍的突擊。終於，在不見天日的小地道中，藉助了聯軍的戰勝，喬瑟夫和彭斯神父重回了三年前的生活，也和死裡逃生的父母親相會，化解了多年來親子之間的誤會。
　　整篇故事以躲避納粹軍的過程最令我回味無窮，其中又以彭斯神父帶領全體猶太小孩大逃亡騙局的精采情節使我感受深刻。彭斯神父為了保護身分即將曝光的猶太孩子們，特地設了場騙局引誘納粹軍朝向假造的線索前進，其中，過程的劇情發展高潮迭起，當下的我，心情隨之高低起伏，彷彿完全融入故事裡頭，陷入百般危險的情況之中。隔日，我們終於逃過納粹軍層出不窮的查緝，在遇險之後終於和平的告一段落。但是，隨後的劇情又有了重大的轉變。留著猶太血液的主角漸漸融入了天主教徒的生活，也有將來完全當天主教徒的立向。夾帶在種族與宗教之間，彭斯神父改以另一種貼近的方式，教導喬瑟夫被賦予的一種使命：「你必須為現在已死的那些猶太人見證他們曾經存在的歷史。」雖然是在對立的立場，但是彭斯神父懂得尊重異己，學習文化的差異性，令我深深敬畏與愛慕他那彼此寬容的胸襟。
　　我輕輕地闔上這本書，深深地覺得：彭斯神父的言行舉止都好有意義啊！他教導主角和平的分界線，就像他學習聖經中挪亞的精神─「收藏」一樣，收藏猶太人的語言、經典、教義等。或許，他是賦予挪亞的精神以及和平的希望；也或許，彭斯神父的夢想是悄悄的進行一個偉大的「和平收藏」。
「重要的，並非是上帝怎麼看人，而是人們怎麼看待上帝。」就像在生活週遭的每一本書，並非是表面上的故事發展，而是作者想在文字中揣摩的道理。再一次的，被收藏的孩子在史密特的筆下，傳遞給我的是「尊重」的精神。

2009年國小組　 佳作
姓名：林　芃
學校： 中華國小　 五年級

不存在就等於消失嗎？用一句善意的謊言掩蓋其實殘酷不堪的事實，或許就會讓人相信─不存在就等於消失。而回憶會繞著人打轉，悔恨的回憶更是繞得人暈頭轉向，繞得人不知所措，無聲的呼喚迴繞在耳邊，彷彿攀附纏繞著支幹的藤蔓，盤旋在心頭，無法抹去。
　　誰身為一個懷胎十月的母親，能夠忍受剛生完孩子就接到孩子馬上過世的噩耗？在驚天動地的哭聲中，新生嬰兒呱呱墜地了，但卻又立刻被命上死亡的封號，宛若不存在般，再也不會出現在媽媽的眼中了。故事中的母親諾拉就是因為無法承受女兒死去的痛苦，走不出陰影，因此開始和家人爭吵、拼命工作，又不停外遇；而父親大衛則是因為毒自一人背負著所有沉重的秘密、事實的真相，與妻子和兒子有了隔閡，且變得熱愛攝影女嬰和女孩……。
　　一個物質富足卻絲毫不快樂的家庭，和一個生活有些艱苦卻過得十分幸福的家庭，形成了強烈的對比。當我為大衛在風雪裡做錯了抉擇感到惋惜，或許就已經註定了這樣的命運。作者用精雕細琢的文字堆積出深摯的情感，讓讀者和每個角色都有接觸般，也彷彿身歷其境。我會為了卡洛琳和菲比一家人的和樂融融而滿面春風；也會為了大衛和諾拉吵得面紅耳赤而搖頭嘆息；更會為了保羅的不知所措而感到十分悲哀　　他們的生命串連在一起，令我這個旁觀者看著這場戲，不自覺的感到震撼的力量。
我闔上這本書後，情緒久久無法平息，腦海中不停出現諾拉在春日晴朗的午後趕走黃蜂的情景、大衛獨自在昏暗燈光裡撿拾散亂照片的模樣……種種的種種，都一一在我腦子裡快速閃過。我覺得諾拉應敞開心扉面對現實，真正走出傷痛；卻又認為大衛撒的謊令人難以原諒。這故事的情節緊湊得讓我無法呼吸，彷彿陷入泥沼般不可自拔。我發人與人之間的相處太過繁複，需要好好應對是件難事，或許有時真的該放鬆的瘋狂一下……。
　　不存在就等於消失嗎？用一個誠懇的眼神訴說其實殘酷不堪的事實，我卻覺得無法讓人相信不存在就等於消失。而回憶會繞著人打轉。當已經能釋懷年少衝動所犯下的錯，並坦然接受突如其來的一切，回憶就會便成美好的，美好的回憶就會轉得人想翩翩起舞，開懷大笑。

2009年國小組　 佳作
姓名：孟彥妤
學校： 四維國小　六年級

隨著養寵物的熱潮風靡全球，開寵物店便成為十分炙手可熱的行業。但久而久之，熱潮不再，棄養的寵物也隨即增加，而這些可憐的小動物們，往往會被送到動物收容中心，遭受到安樂死的處分。
　　太郎，一隻被棄置於郊外寺院的幼犬。牠有著黃褐色的絨毛，散發出柔順的光澤，烏黑明亮的大眼睛閃耀著光芒，讓人不由自主的想去撫摸牠。在因緣際會下，牠經由獸醫小森先生找到了飼主─老爺爺。只可惜，好景不常，在太郎一歲時，得了一種奇怪的病症，因此，四肢及尾巴都被冰冷的手術刀給切除了，連耳朵也只剩下短短的一截。但牠不但不氣餒、不退怯，反而靠著堅定的意志步出屬於自己的一片天。在手術之後，太郎不斷努力的學習一般狗狗能做的事，即使遍體鱗傷，也不輕言放棄，正因他這種不屈不撓的精神及惹人憐愛的無辜表情，使得牠成為醫院中最受歡迎的開心果。後來，因為老爺爺的體力及各種因素的考量之下，轉而將太郎交給小森先生所飼養。爾後，隨著太郎的故事化成一本本溫馨感人的繪本，伴陪著小森先生與太郎走遍國內各個小學，溫暖了每一個小朋友的心，也使得他們體認到生命的可貴。就這樣，太郎便和小森先生一起度過那用歡笑及淚水交織而成的十一年。
　　我十分佩服太郎那堅忍不拔的意志力及力爭上游精神，雖說「人因夢想而偉大」，但若不去實踐，那將永遠只是個「夢」，只是一個「想」而已。正因太郎勇敢的跨出第一步，就算面對重重困難，也擋不住牠的決心，因為牠了解「成功的冠冕是以荊棘編織而成的」，沒有耕耘，又怎麼會有收穫呢？也正因太郎比別人多流了點汗水，多用了點心血，所以當牠在品嘗那勝利的果實時，自然會比較香甜、比較可口，不是嗎？想想「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」，人生不可能永遠黑暗的，總會有黎明到來的一天，轉個身，處處都是容身處。太郎不願當一隻習慣被人餵養的鴿子，而是要當一隻能獨自飛過寒冬的孤燕，不受死神的干預，主宰自己的人生，憑藉著自己的力量完成夢想。所以，請和太郎一樣，在花團錦簇的人生舞台上，努力地活出自己，則必將獲得響徹雲霄的掌聲及喝采，病爭得不同凡響及閃耀的人生金牌。朋友們，請用堅定不移的意志及努力不懈的精神，完成屬於自己的夢想吧。