作者: clintred

2006 國中組 第一名
姓名：姚云喬（永星）
學校：景美國中

所選書籍出版社：時報文化

《海邊的卡大卡》讀後感

黑色與白色，烏鴉以及貓之影，整體輪廓再明顯不過，但書中那黯淡不明的、模糊的灰鬱悄悄讓封面也蒙上一層灰霧。到底看見了什麼？我無法精確地形容，可能是本質的東西或隱喻式的某個存在，抑或只是最簡單明瞭不過的答案｜｜海邊的卡夫卡。
　　海邊的卡夫卡是那幅畫、那首歌，是主角田村也是這個故事，用粗糙的仿製語言來說，這是個不明確的意義。書裡，清晰與不清晰的界線逐漸模糊，記憶與真實的區分不再重要，心靈看似被獨立出來一般，跟現實毫無關聯，其實卻是如此深刻地互相牽引，就算靈魂時間永遠停在某一刻也一樣。心在追求某個目的，或許為逃避，或許是尋找，可能有迷惘與躊躇，但經歷許多後，生命將洗鍊得如海水般澄澈而有智慧，擁有內心堅韌的強。
　　「我還不知道人活著的意義。」，「看畫啊，聽風的聲音。」答案很單純，只要足以到達那個境界。
　　「懂」，不是我能用在海邊的卡夫卡這本書的字。故事實體是很明確，但思想精神的東西卻是很獨有地屬於作者的文字，以我的語言解釋時，就使其減損了原本被付予的意涵。我閱讀這本書，只窺見了「它」的一小部份，能體會到的僅有那一部分透露給我的信息，我想、我思考，我得了無法言喻的體悟，可是我依然不能說：「我讀懂了。」
　　純粹感受，我似乎聽到了海邊的卡夫卡的兩組和絃，看到了月光柔和地照血蜥蝪以及神秘的入口石，它們與文字和包覆著文字的感情一同，敲動我的靈魂深處。悸動，從心靈底部湧升上來。

2006 國小組 佳作
姓名：邱昱翔
學校：立農國小

所選書籍出版社：人類智庫

《地心探險記》讀後感

為何要看這本書：為了要了解地球內部組成與結構等相關知識，所以才要一探這本補充課堂所學的科學漫畫。
　　讀後感：這本書生動有趣，讓人看了就不會想停下來，我只花了五十分鐘就把它看完囉！當然，我也有把重點看進去，像是環繞在地球周圍空氣層的重量，稱為「大氣壓力」。最早出現在地球的生物是蕨類植物和藻類植物。地球其實不像球體一樣圓喔！地球的「極半徑」（地球中心至北極或南極的長度）有六三五七公里。「赤道半徑」（地球中心至赤道的長度）有六三七九公里，這證明地球是扁圓形，而不是球形。偷偷告訴你一個小秘密，地核的溫度高達五千多度呢！每往地底深入一百公尺，溫度就會上升一∫三度等。這些知識雖然無與日常生活息息相關，但有備而無患啊！何況這本書以漫畫的方式呈現，如此有趣，大家怎麼不讀讀這本好書呢？
　　不過這本書有一個盲點，書中主角乘著木伐從「火山口」逃出被封死的洞穴，而且還是跟岩岩漿一起被噴出來的！那木伐應該早就已經溶掉了才對呀！不過雖然有一個小小的離奇情節，但還是不會影響書中正確的知識，這只是我個人的看法。
　　讀書有許多益處，但我們要活讀書，不要死讀書。求得知識要應用，修養品德要實踐。希望大家多多讀好書，成為一位滿腹經綸的能者。（無聊時｜｜讀本書吧！）

2006 國小組 佳作
姓名：朱晉弘
學校：安坑國小

所選書籍出版社：典藏閣

《西遊記》讀後感

如果你喜歡哈利波特，那麼我要為你介紹一本比哈利波特更有趣、更令人意想不到的書，那就是｜｜西遊記。一千多年前，天空突然「轟隆」一聲巨響，石頭裂成兩半，骨碌碌從裡面滾出個石蛋，石蛋被風一吹，居然變成一隻猴子，這隻猴子就是無人不知、無人不曉的齊天大聖｜｜孫悟空。
　　哈利的飛天掃帚再厲害，也比不上孫悟空的筋斗雲，那可是一翻十萬八千里呀！上至天庭、下至地府，愛到哪兒，就到哪兒！佛地魔有什麼可怕？西遊記裡面的怪物成千上萬，有河怪、蜘蛛精、白骨精……等，個個身懷絕技，不僅武功高強而且詭計多端。唐僧師徒四人，一路上不知道吃了多少苦頭，受了多少妖怪迫害，但仍然不屈不撓，完成西天取經的使命。
　　除了「不怕苦、不怕難」的精神，這本書的故事內容更是十分有趣，看孫悟空大鬧天宮，偷吃太上老君的仙丹，偷摘王母娘娘的蟠桃，一副「天不怕、地不怕」的樣子，真是名副其實的「潑猴」，但是，只要唐僧念起緊箍咒，孫悟空就只有滿地打滾、哀叫求饒的份了。另外還有一個靈魂人物就是豬八戒了，他的耳朵大得像扇子，肚子大得像一面鼓，豬頭豬腦，傻裡傻氣的，每次看到美女就色瞇瞇的流口水，雖然是個「成事不足，敗事有餘」的傢伙，卻替這本書增加了不少的趣味！
　　你想知道為什麼那麼多妖怪想吃唐僧的肉嗎？你想知道孫悟空大戰二郎神，究竟誰勝誰敗嗎？趕快去看西遊記，這真是一本值得一看再看的精彩好書，會讓你回味無窮喔！

2006 國小組 佳作
姓名：熊倬漢
學校：健康國小

所選書籍出版社：遠流

讀書心得《天龍八部》

古人說得好：「讀書破萬卷，下筆有如神」；看書，不管對寫作、增長見聞和變化氣質都有很大的幫助，而今天我要介紹的書是家喻戶曉的大作家｜｜金庸的武俠名著：天龍八部。
　　書名是源自佛經，是指八種個性本事不同的神道精怪來影射書裏人物。像書獃子段譽誤打誤撞，學了高深的武功，又結識虛竹、蕭峰、南海鱷神等人物，和他們闖盪江湖，這種天天都過著豪放、自由、冒險的江湖歲月，和我現在單調的學生生活，簡直是天壤之別，我真恨不得像書中的俠客一樣，用我高強的武功，幫助弱小，成為充滿俠義精神的俠之大者。
　　登場的人物中，我最崇拜的人就是丐幫幫主蕭峰，唯然屢屢遭人陷害，但他還是放仇人一條生路，尤其當他知道自己是契丹人時，遭人輕視、唾棄，這樣的打擊真有如晴天霹靂一般，但他仍然堅毅的活下去，他為拯救漢人，不惜放棄榮華富貴，去反抗契丹皇帝，但忠義難兩全，還是壯烈成仁了。看到這裡，我也不禁豪心大起，若能交到一位像蕭峰一樣的大俠，這一生，我也死而無憾了。
　　在金庸大師的生花妙筆之下，天龍八部裡的人物就像要從書中跳出來一般，令我有置身其中的感覺，同享書中人物的悲歡喜苦。悠游在一個想像的武俠世界中，武俠小說是我最精采的課外讀物，也是我在國語文上的學習良伴，雖然我還小，不能完全了解書裡面江湖的恩怨情仇，但天龍八部裡生動的情節已深深烙在我腦海裡，豐富了我的童年，開啟我的視野。

2006 國小組 佳作
姓名：劉靜叡
學校：戲曲專科附設國小

所選書籍出版社：三之三

閱讀：《敲門人瑪麗‧史密斯》閱讀心得

「鈴！鈴！」
鬧鐘響翻天，棉被抱著我、難分難捨！
「鏘！咚！」
　　橡膠管使出魔力，碗豆乾巴巴的叫醒起不來的人！
　　當瑪麗‧史密斯，用七成的功力，吹出第一顆碗豆時｜｜我嚇了一大跳｜｜如此深等的功力，是如何辦到的啊？我家七、八個鬧鐘，每天使出全力耗盡十幾顆「勁量」也轟炸不了我。
　　在英國，小小的便士，可換來敲門人的生計。被叫醒的人，既痛苦又無奈，睡眼惺忪，又不得不早起又精神不濟，古今中外，起床真的很痛苦。是誰發明睡覺這個玩意，擁抱溫暖的被窩，做出甜甜的夢，裡面各種的夢境，可以盡情發揮想像，沐浴在夢境中「起床」卻來搗蛋！攪斷了夢境。
　　剛拿到這本書，還以為是恐怖書，沒想到他真的比賓拉登還要恐怖，轟炸出來的子彈，就像核爆、媲美廣島的那兩顆原子彈，足恐怖。把睡夢中的人炸得七葷八素，痛不欲「覺」，哈！哈！這就是敲門人的威力。最讓我會心一笑，書末，史密斯回到家中露了餡，發現女兒在床上，深怕破壞自己的招牌，ＯＨ！ＮＯ！家家有本難唸的經。
　　誰說童話很幼稚，童言童語也很勁爆，無限的遐想、天馬行空、遨遊創造屬於自己的童話，聽一聽，看一看，古老的童話，就此展開了。「鏘！咚！」，史密斯往下個城鎮走下去了，又要開始弔爆敲門人威力了！「呯！咚！」

2006 國小組 佳作
姓名：張立亭
學校：民權國小

所選書籍出版社：新苗文化

閱讀心得《我的妹妹小順》

那天，夜半時分，窗外下著綿綿細雨，唯有路燈的光灑在我的書本上，我悄悄的、悄悄的被書中的小精靈帶領到奇幻的世界……。
　　「小順，你讓我想起壞了一條腿的椅子。如果不想讓椅子倒下的話，就要修好這條壞了的腿，或者把它靠在另一張桌子旁邊。」有心靈創傷的小順畫了一個個圓圈，把自己關在裡面，卻把家人、朋友對她的關心與愛隔在外，留下她內心的寂寞、空虛、絕望與永無止盡的淚水，而甜雨一家人將會協助小順走出陰霾，踏出人生的一步。
　　而在這個歷程中，我才察覺到，在這溫暖的社會之中，也有這樣躲在黑暗小巷，需要幫助的一群人，我們就應像天使一般，張開白色的羽翼，照亮他們的心，或許，會發現他們是那樣優秀，就和小順一樣。
　　而我，也有一個妹妹。英文考試每次都拿下零分，上課總是打瞌睡，回家數學也一頭霧水，有這一個妹妹，都認為是羞愧，見不得人的事情，所以我也不在學校提起跟妹妹有關的故事。
　　直到一次，我變了。那是兒童節的前夕，我與她為了一塊橡皮擦而發生口角，整夜吵得喋喋不休，都把往事全部抱怨給彼此，最後，我們甚至打起架來，我隨手的筆一扔，正丟到她的鼻子，而妹妹也不甘示弱的用她鋒利的指甲劃過我的手臂，頓時，感覺到火辣辣的，之後，媽媽出面，罰我們站以及寫悔過書，我只是不停的掉眼淚，模擬了我的字跡和視線，當與妹妹的眼神相對時，她笑了，我也開心的笑了。隔天，和煦的陽光照在我臉上，我醒來時，床頭放著一張綠色的小卡片，映入眼廉的是妹妹繚草的字跡「姐姐，兒童節快樂！」從那一刻起，我們成為最佳默契的好搭檔……。
　　「立亭，立亭，快來幫忙！」爸爸嚷嚷著，我被刺耳的聲響喚回現實世界，匆匆的關上書本，結束這一段奇幻的旅程。

2006 國小組 第五名
姓名：邱楷庭
學校：玉成國小

所選書籍出版社：九歌

《第二十一頁》

「第二十一頁」一個看似深具意義書名，讓我剛開始翻閱的那一刻，就充滿期待。
　　「第二十一頁」是一位教授心繫的學生輟學前上的最後一頁，這本書就從這裡為出發點，延續出教授對學生的牽掛和完美的互動，更深一層的含意是「生命的價值」。這也是我領悟最深、獲得最多的部份。
　　生命的價值是什麼？這主題我未探索，但是我想早日釐清我活著的目的，好讓生命發揮價值，本書對我伸出援手，每個章節都讓答案慢慢明朗化。以下是目前為止我所得到的答案：一、我們的生活再怎麼優渥，都要謙卑，有同情心。我們必須認清世界上仍有許多不幸的人需要關懷、需要援助，不要忘了最初的自己。第二章〈我的故事〉使我明白這點。二、原來除了錢財、珠寶、不動產可列入遺囑傳承外，心靈上的平安也是遺囑的重要一部份。這是只有真心愛人、真心幫助他人的人才能獲得的，若這份情、這個使命一個接一個傳下去，那將會換來世界和平｜得至〈窮人的遺囑〉。三、人人都應該為別人而活。意思是，我們都應該不顧一切幫助他人，讓他們有機會擁有「有價值的生命」，讓他們有機會幫助下一個人。人是社會性動物，社會性動物的特性就是懂得互助合作，我們要找回人的本性，回饋社會。這是我從自序中摘錄愛因斯坦的名言以及〈瑪莉修女〉所獲得的。
　　有一個事實例子，最近我去看眼科，為我治療的醫生是一位小兒麻痺患者，但是在她身上，我看不到一絲憂鬱的神情。她很樂觀，看病的閒暇時間和護士閒聊，為我診療時，她每個動作都讓我的眼睛舒服一些。小兒麻痺的她卻讓許多人的視野更遼闊，看完診時我感動不已，充滿對這位生命勇者的敬佩。
　　期盼有一天我能成為和李家同先生一樣的教授，有教無類，無怨無悔，發揮我渺小的力量，把這情傳下去，我相信我所獲得的將會比金錢更多。世界上貧富差距很大，只是高高在上的人，從來不敢往下面看，那些殘忍、潦倒的生活，是他們沒辦法理解、無辦法體認的，總有一天我一定要盡我所能，拯救所有環境不允許，卻積極進取的學生。

2006 國小組 第四名
姓名：呂姿慧
學校：立農國小

所選書籍出版社：小魯
　　　　
《海、人、靈魂─奧莉的海洋》讀後感

這本書帶給我相當大的震撼，原來，只要奧莉會死，那世界上的每個人都會死，而世界上少了一個人並不是任何一個人都會為那死去的人哀悼，還是會持續手邊的工作，因為你可能根本不認識那死亡的人，也可能是常布身畔卻被忽略的人。但他們確實是世界的一部份，無論他們只佔了世界的靈魂多麼小塊的地方。每個人都有可能在每一分、每一秒、每一個時刻死去，隨時都有可能成為過去式。沒沒無聞的人死了是死了，擁有顯赫名聲的人死了，也是死了，世上沒有絕對的事，有生就會有死，生命就像一個圈圈不斷循環，人也在輪迴中不斷沉淪。
　　作者把每個角色刻畫的十分微妙，即使是已死的奧莉也淡淡的活起來，慢慢的在腦中變得色彩鮮明，成為一個安靜、不怎麼出色、獨來獨往的女孩，就映在腦中，每一次看到這本書就在腦中浮現出奧莉和馬莎。馬莎一開始對奧莉沒有太大的印象，但是她們又有許多的共通點，馬莎和奧莉給人的感覺開始重疊，一會看到奧莉在馬莎身上出現，一會又消失得無影無蹤。
　　不知道在奧莉的海洋裡是否裝著一樣想看海的靈魂？在罐子裡、在海水中、在海洋裡沉睡，等待再次甦醒的靈魂。在最後，馬莎終於把自己的方向確定，她雖然永遠的記者奧莉，可是聯結鬆脫了，但奧莉的靈魂存在於馬莎的作家夢中，存在於罐子裡的海水，存在於奧莉的海洋中，存在於海中、存在於宇宙中，存在於任何的水中。
　　無論是多小的罐子裡的海水都是海的一部份，都是一點海，都存在著海洋，都承載著一部份的回憶，一部份的靈魂。或許靈魂像海水一樣，在光的照射下發出五彩的光芒；不知道珍珠是不是貝殼不小心吃下的一部份的靈魂，一點想看海的靈魂；還是海自己的靈魂，一點想看海的靈魂；還是海自己的靈魂在貝殼內沉睡。最後變得圓潤，一點一點的散發出海的生命，每採下一顆就是將海的日記，撕下一頁，細細的閱讀，就會發現海的記憶，海的生命，慢慢的將海的靈魂讀透，或者那是人的靈魂呢？
　　海是由想看海的靈魂還是海本身的靈魂組成的呢？還是海是由顏色組成的，一點水、一點光就可以把內心投射出來，讓人透視我我，如同書中馬莎最後看透了自己的內心，把自己從捆綁中釋放，讓自己重獲新生。

2006 國小組 第三名
姓名：張十墉
學校：樹人國小

所選書籍出版社：玉山社

《小石頭大流浪》讀後感

剛開始，我喜歡這本書是因為它圖畫很簡單，文字很少；仔細看了以後，覺得圖雖然有意思，但是有些對話和敘述不是很明白。爸爸要我多看幾變，我才慢慢看懂。
　　一顆石頭被洪水沖到荒地、河口、海裡，被小孩撿回家放在魚缸，魚缸破了被丟到垃圾場，最後又被一雙烏鴉銜回山上去。這一顆石頭一生經歷了很多事情，到最後回到原來的山上，爸爸問我：「到外面繞了一圈回來的石頭跟原來的石頭有什麼不一樣？」我想了很久，說不出個所以然，爸爸笑著說：「這就好像你每天出門上學又回到家一樣，你有什麼改變？」
　　我越來越明白爸爸的意思，我當然也知道作者是用石頭來比擬人，換了環境的石頭剛開始哀聲嘆氣，到最後體會到適應環境的道理：「接受未來的各種可能，就好像，接受星星和森林的環顧……」
　　這讓我想到自己，記得二年級上學期剛轉到現在的學校時，那種情形就好像那顆石頭被沖到荒地那般。在新學校裡，陌生的同學就像書裡頭其他的石頭、青蛙、小草那般，有的會安慰我，有的會嘲笑我；有時我也會想起以前學校的種種、想念從前的同學，就像小石頭懷飲山上的「雪水、雨霧、花草、大樹」。慢慢的，我交了好多好多的朋友，我喜歡新學校，我開心極了！
　　這本書除了讓我體會到一些道理之外，也讓我明白一些作文的技巧，原來描述一件事情，可以藉由一件小東西來加比擬；我更喜歡那種連環圖的畫法和感覺，因為我很喜歡畫圖。

2006 國小組 第二名
姓名：方荳
學校：台中縣大里市大元國小

所選書籍出版社：耶魯國際

《山藸、飛鼠、撒可努》的讀後心得

咦！「山藸、飛鼠、撒可努」好奇怪的書名，到底什麼動物叫“撒可努”啊？！這是我在金石堂看到這本書的第一印象。看完「山藸、飛鼠、撒可努」我發現異文化不斷的入侵，以前原住民衣服上美麗的圖騰早已在生活中消失，從前的祭典在時間的摧殘下如液體般不停的蒸發。看到書中的排灣人舉辦豐年祭時，終於唱出了那屬於自己族人流失的文化，又再度燃燒，排灣人終於穿上了自己的服飾、唱了自己的歌；跳了自己的舞，重新找回真正的排灣，找回了那份流失而重聚的深情。沒有任何事值得我們放棄自己的傳統，我們要放寬心胸接受外來文化卻也要記住自己的文化、認同自己的文化。
　　其實，每個部族都有它古老的智慧，那是在書本無法學到的。在撒可努的祖父積年累月的寶貴經驗下，我們學習如何與大自然共存；怎樣與動物相處的道理。大自然是我們的老師，大自然教導給我們的都是最真實的學問和最深奧的道理。我們必需將祖先給的文化與智慧，一代一代的傳承下去。
　　「沒有過去，就沒有未來。」我們有義務要把這一切的一切告訴我們的下一代，讓所有人和原住民的子孫都能了解過去的種種，讓這一切並不是沒有過去的失落時空！我希望作者亞榮隆‧撒可努和所有的原住民能繼續努力，能重新認同、珍惜自己的部落，也希望自己能像作者一樣，愛大自然、愛自己更愛家人。