2024 國中組 佳作
姓名：蔡家芯
學校：臺南市市立後甲國中 八年十三班
書名：夏先生的故事
生命就像一條射線，只有起點而沒有終點，打從誕生在起點的剎那起，像是內建了與生俱來的 濾鏡，無論如何向前走……不停歇地走……甚至跑起來，那終點依舊是模糊地帶，於是一心求解 的人們為那終點創造了名為「死亡」的答案。
走在生命的射線上，即是走向死亡。
《夏先生的故事》在進入故事主軸前，有一小段落關於作者差點飛翔的經驗，微乎其微的占比 ，卻有著不容小覷的意義。那是在作者還爬樹的年紀，某天放學路上颳起一陣強風，強風之大似 乎只要抓住大衣兩邊便能輕而易舉地飛翔。年齡及身形上的優勢，使作者輕鬆握住「飛翔」的門 票，爸爸、媽媽、哥哥和姐姐「他們全都太老也太重，飛不動了」，成人後永不復返的能力，也 令兒時的作者十分自豪。
我也曾經擁有，關於飛翔的能力。那是在我還玩鞦韆的年紀，當時稚子間流傳著「跳車」遊戲 ，簡而言之，便是在鞦韆盪到最高處時一躍而下。那是十分驚險卻令人滿足的，我從未邂逅如同 書中的強風，而是藉著微風縱身一躍，然後跳高──飛翔──落地，曾經，飛翔之於我是如此地 愉快。事實上，多年後的今日，當年齡及身形不再允許我飛翔；當我開始懼怕飛翔，收起翅膀 ，卻不知如何下降；當我開始害怕摔倒甚至死亡……沒錯，我們都害怕死亡。龐雜的人際關係、 升學和工作壓力，總是令人倍覺窒息，那些顛沛流離的過去、遍體鱗傷的曾經，使我們逐漸成為 太老太重而飛不動的大人，「為了生存而活」早已成了潛意識。曾幾何時，我們也是擁有翅膀能 夠自由飛翔的人，從來我們都向著死亡的方向，為何還要畏懼下降？
「飛起來不是問題，可是要怎麼樣才能降落？」
同樣面對死亡，《夏先生的故事》中的夏先生卻顯得無所畏懼。在鄰近作者居住的上湖村中 ，住著一位名叫「夏先生」的人，眾人對他一無所知，卻沒有人不認識他，因為夏先生總是在路 上，從清晨到深夜，不管下大雪或下大雨，陽光熾熱還是颶風來襲，無時無刻都在路上，倘若你 上前問候，只會聽到他那句央求的話語：「讓我靜一靜吧……」然後轉身快步離去。
沒有人看過夏先生停下腳步，直到某日午後，作者因生活接踵而至的不如意試圖從森林裡的一 棵雲衫一躍而下，萬念俱灰之際，便看見徑直朝樹下走來的夏先生，他罕見的停下腳步，隨後猛 然把頭轉向四面八方，確認無人跟蹤後，在樹根間迅速躺下，發出一聲哀苦的呻吟，然後狼吞虎 嚥地吃起背包裡的奶油麵包，最後和過往每一次一樣，快步離去。
「而就在剛才，我卻看見一個一輩子都想逃脫死亡的人」夏先生的出現，將作者自尋短見的念 頭一掃而空，昔日對夏先生的不解，旁人看來漫無目的的遠行，頃刻間，所有的疑惑恍然解開 ，那聲呻吟、那句央求的話語、那沒日沒夜的長途跋涉，在作者眼中彷彿一片明鏡，映照出現實 面──夏先生在逃避死亡。
然而無論是那呻吟、央求的話語甚或是從不間斷的步行，依我看來，卻都並非意味著逃避，而 是夏先生正急於探求一個解答，一個關於生命終點的解答，那便是死亡。已然過了古稀之年的他 ，內建的濾鏡或許早已褪了色，關於死亡的答案日漸明朗著，他慢慢步入生命的正軌，坦然走向 死亡的終點，或許他也沒想到，為了物色合適的終點，此路一走便是十幾年，期間若是有人向他 搭話，他總是含糊一句：「讓我靜一靜吧……」，縱然已經走了很多年，或許夏先生對於死亡也 無法透徹了解，儘管他一直在路上……。
這是再正常不過的事，有些人乃至彌留之際，仍被死亡蒙在鼓裡，就這樣死不瞑目的逝去。亦 如飛翔，時至今日，我依舊沒有認清當年是如何能夠飛翔？又如何能夠安然著陸？又是何時因為 甚麼而真正使我不再能夠飛翔？我想，那絕非年齡或體重。
礙於未知的忐忑，人們對於死亡總有著共同頻率的畏懼，許多人窮盡一生只為了逃避死亡，卻 不曉，生命終是以死亡結尾一生。一脈相承的陋習，古往今來，又有幾人做到不後悔？
在《夏先生的故事》中提到，「時間在夏先生身上不留痕跡地走過」，他卻沒有因此亂了時差 ，始終恪守著堅毅，於是在故事的最後，當夏先生如願找到了生命的終點，像是迫不及待，夏先 生沒有絲毫猶豫、近乎飢渴地走向那片湖泊，然後隱沒在那抹不朽的斜陽之中。故事終了，對於 死亡的見解也確立了幾分，當生命變成一條射線，當我們一直在路上，每一刻，我們都在奔赴死 亡，每一刻，我們都在抵達，像夏先生一樣，而那樣並不可怕，就像大隊接力，你絕不會卻步於 終點的榮幸，而是義無反顧的勇往直前。也許，我們都該坦然面對死亡。
在我還飛翔的年紀，《夏先生的故事》將死亡的勢必坦然以對，卻是有別於昔日的駭人聽聞 ，夏先生所呈現的死亡，是安詳的是瀟灑的甚至可以是甘之如飴的。對於死亡的釋然，是此書賜 予我的，再度飛翔的羽翼，更是此書給我安上的。感謝它讓我有了面對死亡的膽識，感謝它讓我 免於成為太老太重而飛不動的大人。
願我們都能像夏先生一樣──生生不息，生生為息