2019 國中組 第五名
姓名：林琬芹
學校：新竹市建功國中二年五班
小時候，大人總要我們背誦詩詞。沒有原因、不知含義，就這樣懵懵懂懂、照著老師說的，把它們逐字逐句背下來。於是在背詩的過程中，我們年紀愈來愈長，同學們也開始不滿了。「背詩又沒有用處」、「無聊透頂，令人想睡」、「其實有個詩人還不賴，那就是屈原，畢竟他好歹讓我們放了個端午連假」。如此這般，抱怨連連，甚至還出了那麼一句「苦中作樂」發言。問題來了，我們背詩、讀詩，究竟是為了什麼？
「翻牆讀唐詩」作者六神磊磊，透過他平易近人卻又摻雜美感的文句，娓娓講述從初唐至晚唐的軌跡。他帶著讀者大略遊遍唐朝文學史後，使我清晰地「感受」到了問題的答案。
讀唐詩，不需時光機，便如親眼會晤千年前的景色。靚麗的、壯闊的、市井的、殘破的，將大唐一覽無遺。讀唐詩，我們也一邊感懷詩人經歷的苦難、歡愉，看到「輕舟已過萬重山」便覺雀躍，見了「孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流」便覺惆悵。讀詩無需理由，它就是美地引人注目，讀來歡喜。
背詩，是為了能在遭逢坎坷時鼓勵自己「長風破浪會有時」、「天生我才必有用」；是為了能在未來出外打拼無法回鄉時，感嘆一聲「露從今夜白，月是故鄉明」；更甚者，只是為了能在下著一場綿綿細雨的早晨憶起一句「渭城朝雨浥輕塵」。背詩是用來長大後體會它們的美，只可惜有些人早已把古文冠上「無趣」的標籤，著實可嘆。
雖說可嘆，但我也是直到升國中後，才慢慢開始學會欣賞部分詩詞。縱使不懂那些浪漫詩句的意味，依然無可救藥地愛上它們給人的感覺。如李賀、李商隱的詩，總是看得一知半解，但是仍然沉浸在他們的美學中，遲遲不肯離去。而杜甫、白居易那類憂國憂民的詩句，我們學生總嫌它們沉悶，不願多讀。直到我看了這本書的作者，寫的三篇關於杜甫的文章。
他說，杜甫生前未享盛名，沒有當官，過了半個世紀被元稹發現他的詩文後，才聲名大噪。當時看完那篇極為震撼，杜甫難道不是詩聖嗎？竟然不如詩仙李白般名聞遐邇。又說，杜甫一生深愛他的妻子，沒有納妾，不去青樓，是唐朝中最伉儷情深的一對。還說，杜甫寫的不只如記錄片般的詩句，專寫關於女性的詩也有寥寥幾首，但是可以寫出「情聖」的段位：他愛妻子；他能理解一名佳人，做她的知音；他諷刺楊家奢侈的麗人。
三篇全部讀完後，我愣住了。從一開始同情他，轉而佩服他的人品、他的詩句。這些故事，課本、老師都沒有告訴我們，那我們怎麼可能喜歡上這位詩人？從課本學詩，也許如同管中窺豹，根本無法看見詩人全貌。例如王維雖與孟浩然並稱「王孟」，是山水田園詩人。可是事實上，王維其實很會寫邊塞詩，比被貼上「邊塞詩人」標籤的王昌齡寫得還多。除此之外，詩人們還有許多我們從前都不曉得的小故事。我可能因為那些詩人的生平、個性、行為而更加崇敬他們，更瞭解他們，也因此對詩人產生了親切感，而不一定是因為他的作品。
一個個小故事所闡述的是關於一位真正存在過的人，他的所做所為與經歷，是令人著迷，尊敬，髮指，捧腹或嗟嘆的。讓後世的我們了解，「千年前的文人不一定是偉人，但是，他們一定是在亮麗詩句的背後，最真實的一片風景。」