2010年國小組 佳作
姓名：莫佳澄
學校： 萬興國小 三年級
『如何閱讀一本書』將讀者閱讀的層次分為：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。我認為自己現在可以做到分析閱讀的程度，也就是能夠知道一本書的主旨，並判斷一本書的好壞在哪裡。
小時候我常常拿著書看，不會的字就用紅筆圈起來，並問爸爸、媽媽字的念法和意思。日積月累後，常用的字都學會了，就開始讀沒有注音的書，同時慢慢的加高難度，培養出基礎的閱讀能力。
如果想知道自己該讀什麼書的話，我會先看看書名，覺得有興趣且對自己有幫助的話，再翻翻裡面的內容。如果那本書的內容比自己所知道的還要多，且能專心看懂，就可以拿來看了，因為能增加知識與閱讀能力。
關於分析閱讀，我必須加強的是下面這四件事：一、找出關鍵字句並做記號，通常教科書都會用特別的顏色或不同的字體標示出來；二、不懂的句子或字要框起來，問人或是查電腦；三、在書本的空白處作筆記；四、看第二次的時候，先看有記號的地方和筆記回憶。
主題閱讀是我現在最缺乏的能力。主題閱讀是針對一個題目要自己找出一些相關的書來看，比較它們的差別和相同處，經由思考和判斷，找出正確的答案。因此我還要增強分析閱讀的能力，才能為主題閱讀做好準備。
我覺得透過閱讀來學習，最重要的是願意主動閱讀和知道閱讀的目的，才不會在讀完之後，發現自己什麼也沒有學到。主動閱讀可以幫助我們增加知識，也可以幫助我們提升工作能力，更可以健全我們的心智。
我的興趣有化學、物理、數學和運動，因此我必須要用很多的時間和努力在它們身上，良好的閱讀能力可以為我節省很多時間並提升學習效果。『如何閱讀一本書』裡，有關實用型的書以及科學與數學的閱讀方法，對我有很大的幫助。
最後，我認為閱讀是一種思考的過程，每一個句子都要知道它的意思之後，才能繼續讀下去，就像兩個人在對話一樣，不然就是在亂看。希望大家都能享受到閱讀的樂趣與好處。