2009年國小組 佳作
姓名：劉逸飛
學校： 屏東仁愛國小 六年級
「長大就是累積與擁有？或?，長大意味著不斷地失去？」這句話是「危險心靈」最經典的對白，裡頭蘊含著主角在叛逆時期於教師軍事化教育下，對未來充滿著既期待得到又懼怕失去的矛盾心理。曾經，我也害怕，不敢憧憬未來─只因怕失去一切自己擁有的，直到看完這本書，一陣靜默反思後，才覺得未來不再遙不可及。
書中主角是一位平凡、普通、卻又十分叛逆的學生，因一回在課堂中偷看漫畫書而被老師懲罰後，不滿處置方式進而引起大規謀的抗爭，最後竟擴大成一發不可收拾的局面。而在抗爭的過程中，遇到的許多人物，讓主角領悟到從未了解的道理。
教育，長久以來都是大家熱切討論的議題，同時也是國三畢業生們由衷關心的話題，而教育改革，更是歷年來大家密切關懷，甚至成為點燃抗爭引爆線的罪魁禍首。這嚴肅的議題，正關係著主角所懷抱的危險心靈。其實，透過主角的心聲，我赫然發現原來主角的本性十分善良，對於一人一事，甚至一景一物都不忍破壞，但無意中，他卻被捲入大人的紛爭世界中……或許是源於整個社會上樑不正之因，使他這個撐起世界的樑柱歪斜，甚至倒塌。
在「靜思語」中，証嚴法師曾說過：「人生不一定球球投的是好球，但有歷練的強打者隨時都可以揮棒。」事實上，主角本可以在第一球漂亮擊出安打，卻放過這球，正如情節中，主角可以討回公道，卻因自己的行為偏差而被校方抓住把柄。到最後，原本可以獲得四壞球保送，卻因教練錯誤的指令而揮棒落空慘遭三振。像是故事中主角引起的抗爭本可引起社會大眾的認同，進而達到效果，但因政黨人士干涉而失焦。連續兩次的失敗，主因並不是在於他的失誤，而是家長太過寵愛而造成行為偏差，正如書中最具震撼力的一句話：「是妳寵壞自己的兒子！」仔細想想，何嘗不是如此？就因大人的一句話，一份寵愛，便讓孩子恃寵而驕，弄得天翻地覆，忘記原本就該學習的行事、作為。
我想，或許我的內心正如叛逆中的主角一樣，一直想從被禁錮的籠中鳥，轉化成展翅高飛的大鷲，在預備展翅飛翔之時，卻發現自己根本無法飛揚，只因驕矜自恃的個性，導致到頭來全是一場空。因此，我並不急著長大，只希望儲備好能量，習得成熟的態度與行為，待時機一到，我可以在那無盡的藍天中展翅遨遊。